初中语文教学中渗透人文教育的思考

谢俊

（钦州市钦北区大直镇中，广西 钦州 535000）

摘 要：隨着新课程的改革，人文教育在教育体系中越来越受到人们的重视。初中语文课堂是进行人文教育的主要场所，将人文教育渗透进初中语文学科教学中，为学生提供一个自由的课堂，培养他们的想象力和创造力，让他们突破自我。为此，语文教师应积极提倡人文教育理念，在语文课堂中渗透人文教育思想，以学生为本，尊重学生的个性发展。本文主要阐述了人文教育理念在初中语文教学中出现的问题，并针对这些问题提出有关策略，将人文教育有效地渗透到初中语文教学中。

关键词：初中语文；人文教育；问题；策略

一、人文教育理念的渗透在初中语文教学中出现的问题

在将人文教育渗透进初中语文教学中时，出现了一些问题，导致教师和学生对人文思想教育产生了一些误解，无法形成高效的初中语文课堂。

1.课文内容缺乏人文思想的融入

初中语文的教学内容大多是为中考服务，教师以中考重点为教学内容，让学生进行背诵记忆，缺乏人文主义的自由精神。僵化的课文内容不能激发学生的创造力，单一的教学模式也使学生失去了学习语文的兴趣。这种错误的教学观念的延续不能使人文教育有效地融入初中语文课堂中，无法形成有效的课堂教学。

2.教学理念发生偏差，缺乏人文思想的融入

虽然新课程改革在我国不断推广，但是大多数教师仍然保持着传统的教学理念，在应试教育的大背景下，只注重学生的成绩，忽略了学生学习兴趣、思维能力的培养。教师在课堂上主张让学生背诵记忆理论知识，为中考做准备。这种传统的教学理念与人文教育理念相冲突，不利于学生的学习以及发展。

3.教学方法过于单一，缺乏实践

学生的学习能力不同，对知识的接受程度也不同，学生不一定适合同样的教学方法，但是初中语文教师的教学方法过于单一，而且有些教师对学困生采取了放弃的态度，没有考虑学生的实际情况和个人能力，这些是缺乏人文教育的表现。初中课堂时间紧、任务重，很多教师认为实践是浪费时间，缺乏对学生实践能力的培养，不利于学生的全面发展。

二、如何在初中语文教学中渗透人文教育

在语文学科中融入人文教育，对学生的想象力和创造力进行挖掘，重视学生实践能力的培养，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。

1.在教材中融入人文思想，让学生感受人文精神

教师在备课时要注意课文内容与人文教育之间的衔接与融合，将课文内容与人文精神相融合，为学生创设一个恰当的、自由的学习环境，让学生可以在课堂上进行自主交流，针对课文内容进行讨论，形成一个开放性的课堂。教师在教材讲解中融入人文教育思想，让学生能够感受到人文主义精神。

2.对学生进行知识拓展，提高学生的人文素养

教师不能将学生的思维禁锢在课本内容上，而是要创新教学方法，采用多种形式进行教学，进行知识的延伸和拓展，让学生可以在课堂中有所收获。同时，教师也要注意每一名学生的观点，与学生进行交流，让学生对语文科目产生兴趣。教学不是为了应试，而是让学生可以在课堂上有所收获，可以自己进行反思，找到适合自己的学习方法，提高语文学习能力和人文素养，促进个人的全面发展。

3.带领学生进行实践活动，促进学生的全面发展

实践是检验认识真理性的唯一标准，这体现了实践的重要性，在初中语文课程教学中实践活动不可缺少。在恰当的实践活动中融入人文教育，教师可以根据学生的学习情况进行分组，带领学生进行趣味性的教学活动，让学生可以在玩乐中学到语文知识，加深对知识的认识和理解。实践活动的开展可以激发学生的想象力和创造力，提高学生的实践能力，有趣的课堂也充分吸引学生的注意力，促进学生的全面发展。

三、总结

随着时代的发展，人文教育越来越受到人们的重视，初中语文课堂是进行人文教育的主阵地，需要教师创新教学方法，在语文教学中合理地渗透人文主义教育，开拓学生的创新能力和思考能力，促进学生的全面发展。但是，将人文主义思想渗透进语文课程中还存在一些问题需要教师解决，如教师对人文教育的认识不当，会导致学生对人文主义思想产生错误认识，不利于学生的发展。因此，初中语文教师应当重新审视“人文”及“人文教育”，重视出现的问题，从人文教育的必要性和可行性出发，建立一个尊重个性、尊重学生自由、激发学生创造力的高效语文课堂，充分运用语文教学在人文教育中的优势提高学生的个人素质，促进学生的全面发展。

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