利用教育信息网备课的尝试及思考

董建胜++田艳珍++鞠宏章

摘 要：备课是教学过程中教师根据教学需要而设计和形成的教案过程。集体备课能够让教师集思广义，博采众长，但现实中存在许多实际问题。本文对本地区尝试利用荣成市教育信息网集体备课进行了探究与思考。

关键词：网络；教研；集体；备课

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2017）06-0052-02

2015年9月起，我市把20多所中学的体育老师组织起来，以荣成市教育信息网中的学科网站为平台，由荣成市教研员蒲忠建老师担当教研龙头，率先实行了网络教研备课的初探。截至目前，取得良好效果。

一、利用教育信息网备课的尝试

1.集体调研，厘清思路

我们首先召开初中教研组长会议，讨论确定教案书写格式及其他具体要求，并根据教学内容将教材分成不同模块，比如快速跑、跳跃、投掷、滚翻等，再将这些模块由各中学教研组长分配到具体教师头上，层层落实责任。书写教案时，首先由各中学教研组长牵头进行第一部分教案的书写，以起到示范作用。其他部分由各模块负责人执笔书写。在书写过程中我们要求必须采用集体备课的方式，在备课形式上做到“三定”（定时间、定内容、定教案），并要求提前备好两周的课。备课时，经教案分析、集体讨论、分析学情、制定目标、厘清思路后，确定教案提纲，并由执笔人撰写初稿，可有效地缓解教师备课负担，提高备课水平。在初稿基础上，各中学教研组还需进行第二轮、第三轮的深度揣摩，方可上传至教育信息网学科网站。同时，做好教案存档备份工作，形成本校特色教案。

2.加强交流，注重实效

参与网络教研的教师在阅读各中学已经成稿的教案后，以“四明确”（明确教学目标、明確教学要求、明确教学方法，明确自身责任）的要求对教师教学内容，学生所学内容以及教学重点、难点、创新点等问题，再结合各校情况、本人教学特点等，以回复留言或者发表日志的形式对教案提出有针对性的修改意见。讨论由负责人主持，各中学体育教师统一在网上展开。围绕负责人预先拟定的讨论主题，例如，主题式情景教案书写注意问题，课后如何总结反思等，参与人员畅谈自身意见与看法。也可以结合部分教师对新课程改革的模糊认识进行探讨，这有助于提高全体教师的教育理念。

3.及时总结，优化提高

在收集整理参与网络教研教师意见建议后，通过综合归纳、模拟演练、深度考虑、集体讨论等环节，负责人有针对性地对教案进行修改和完善，力求撰写出高质量的教案。

在修改撰写时，执笔教师应该注意既要虚心听取各方意见，进行适度调整，但也不要对自己全盘否定。因此，修改教案的执笔教师要注意如下几个方面：第一，整理同事的意见，综合归纳出值得商榷的几个方面。第二，在头脑中将自己的教案模拟演练一遍，查找出最别扭的地方。第三，着手考虑教案的修改环节。第四，将修改后的教案上交教研组，经讨论通过后上传到教育信息网中的学科网站上，提供共享资源。

4.因材施教，个性使用

每名体育教师在上课前，要根据自身特点、本校特色、班级学情等情况，对教案进行符合教学条件的“软处理”，要做到抓住重点、突破难点、寻求创新点，顺畅地展示自身的教学素养，避免出现“形聚神散”而难以达到预期效果。所以应结合自己的个性，进行灵活选择、修改、体现个性、顺畅地展示自己的教学素养才是根本的原则。

5.实践反馈，精益求精

体育教师严格按照“三落实”（落实教学目标、落实教学重点、落实教学创新）的要求，在课后对个性化教案提出合理的修改意见、教案点评以及教学反思，及时反馈上传至教育信息网，而后由各校负责人对教案进行再修改后，形成精彩课例统一编印下发，建立一个“教案-教学-修改教案-再教学”的良性循环机制，为下一阶段备课改革打下坚实基础。

一篇教案从初稿到定稿要经过四次研讨修改以及一次个体化处理，这样，对教师把握教学重点、难点，厘清教学思路，提高教学理念，是有很大帮助的。从近一个学期的实施情况看，我市教师对推行“网络备课”表现出极大的热情，有一名教师在评论中这样说：“网络备课不仅改变了教师抄袭教案，为备课而备课的现状，而且使备课成为了一个研究的过程，更重要的是每一位体育教师，都能得到市里最优秀教师的精心指点，促进教师队伍的整体进步。”

二、利用教育信息网备课的思考

网络备课集思广益、卓有实效，是我们在教学中摸索出的一条集体备课新路子，但也有其不完善的一面，因此我们必须注意解决。

1.要避免依赖心理

网络备课的目的是为了搭建一个互相学习共同提高的平台，让每一名教师都能倾听不同学校、不同层面的老师从不同的角度对这个初稿提出的不同意见，从而提高自己的认识。它只是备课的一种形式，并不排除每一名教师对这个方案的个体化处理以及作出的独立的选择，但是不可以产生只能下载修改好的教案这种依赖心理。为避免此类情况出现，教研室要求每名教师在学期末必须上交个体化处理方案（可以是在下载教案上进行修改），但是如果出现雷同教案，则在本学期期末考评中该项得零分。同时，鼓励在教育信息网发表意见的教师，对评课意见较少的教师给予通报批评。

2.要提前上传详细的方案

参加备课的教师未必都教一个年级，所以有时候大家对上传教案的教材不是很熟悉。这就要求撰写教案的教师应该写出详案，比如，方案的设计意图、教学目标，每个环节具体的教法、学法，包括示范、图示、多媒体的运用等。如有可能，最好还要将这节课在知识体系中的地位、前后联系以及学生的具体情况加以注明。写好教案后要提前两周上传到自己的工作室，以便参加备课的老师有足够的时间进行查阅、思考、点评和修改。

3.要注重备课分工合作

由模块负责人统一分配任务，但也欢迎参加备课的教师主动承担备课的分工任务，尽量做到分工明确，以促使备课顺利进行。另外，备课结束后，负责人要注意保存备课记录，以便今后进行整理和参考。

4.要避免出现争议

坦诚的提出自身的意见建议，并不代表对他人的不尊重。对备课过程中出现的意见分歧和观点交锋，最终由负责人负责裁定解决，避免因学术交流而产生争议。