关于提升大学生职业成熟度的策略分析*

杨 健 章友燕

重庆科技学院，重庆 401331



关于提升大学生职业成熟度的策略分析*

杨 健 章友燕

重庆科技学院，重庆 401331

职业成熟度是个人制定与职业发展阶段相适应的职业目标，但作为时代先锋的大学生，其职业成熟度却基本处于中低等水平。因此，对于大学生职业成熟度进行分析，并提出提高大学生职业成熟度的对策，是一项重要且必须的工作。本文通过对重庆地区的高校学生进行抽样调查，经分析得出了一些结论，进而提出提升大学生职业成熟度的策略。

职业成熟度；重庆；大学生；策略

一、大学生职业成熟度的内涵

职业成熟度一词是Super于1955年提出的，它是指个体完成与其职业发展阶段相应的发展任务的程度。根据他的观点，大学生职业成熟度内涵还应该包括以下几个要点：

第一、职业成熟度是指大学生个体准备的程度，即大学生个体应对发展任务时，是否已经具备了相应的能力、态度、知识等方面的要求，以及在这些方面是否已经准备就绪。职业成熟度的这个特点，是职业咨询和职业辅导的一个重要的切入点。

第二、职业成熟度是一个心理概念，体现大学生的心理成熟水平。作为职业发展过程中的一个理论概念，职业成熟度是用于评价个体是否具有做出符合其年龄特征的职业决策能力和态度的一个标尺。

第三、职业成熟度是衡量大学生在面对职业问题时正确的认识与行为的能力。职业成熟度愈高，大学生对职业的规划与执行能力愈强，进而获得成功的职业发展。

二、影响大学生职业成熟度的因素

我们通过对重庆地区的高校大学生进行抽样调查得知，其职业成熟度普遍趋于较低水平。对此，我们进行了相关调查研究，据调查结果表明，个人认知与家庭环境对大学生的职业成熟度意识培养所占比例较大。调查结果分析如图1所示。

图1 影响大学生职业成熟度的因素比例图

项目组将影响大学生职业成熟度意识培养的因素分为四大类。其中，个人认知是所列举出的四大影响因素中占比最大的一项，占比38%；家庭环境也具有相当大的影响，占比31%；另外，学校重视与否也对此有较大的作用，占比25%。根据四类影响因素所占比例，我们可以明确出提高大学生职业成熟度的大致方向。

三、提高大学生职业成熟度的对策研究

根据项目组调查研究发现，对于提高大学生职业成熟度，可以从以下四个方面着手，分别是个人层面、学校层面、政府层面以及社会层面。具体如图2所示。

(一)个人层面

个人层面所占比例最高，达33%。个人层面包含的内容有：个人的专业学习情况、正确的个人认知和合理的自我定位、个人家庭情况以及生活环境等内容。这些要素主要归因于个人的努力以及机遇，因此对于这个层面来讲是最难做出本质上的改变的。因此，我们更要花时间与精力在这板块上，只有从自身着手，建立起正确地人生观和良好的认知态度，才可从根源上解决个人职业成熟度低的现状。

图2 提高大学生职业成熟度的帮助来源

(二)学校层面

该层面占比28.5%，其主要包括专业课程设置的合理性、职业生涯规划指导教育职业生涯规划课程设计、职业生涯规划活动及比赛等相关内容。对于正处于象牙塔中的大学生来讲，学校层面对大学生职业成熟度提升的帮助是巨大的。一是便于大学生与众多优秀学子进行相关交流，以此丰富其对于职业生涯规划相关内容的了解；二是大学生个人可以通过参加一些职业生涯规划之类的比赛，或者是相关的创业训练等项目，以此锻炼自身的实践能力。

(三)政府层面

相较于前两个层面来说，政府层面相对占比低一些，为22.5%。该层面则包括及时发布有效的工作信息、制定合理的就业政策和对学校进行定期的就业指导等内容。

(四)社会层面

此层面主要是培训机构方面，其占比高达16%。这说明大学生对于目前高校所安排的课程依旧处于“饥渴”的状态。目前已有的相关职业生涯规划课程的设置仍无法满足所需，因此大学生会把目光寄于培训机构上。与此同时，相对学校来讲，培训机构会更多地注重实际效益，比学校更加注重对学生运用技能的培养，且更贴近社会要求。

总的看来，大学生群体职业成熟度普遍偏低，其主要原因还得归结于个人自身。大学生个人必须对自身采取高要求、高标准，如此才能解决大学生职业成熟度低的根源问题。同时，我们也需要建立起一套恰当且实用的系统方案，更好地引导大学生建立良好的职业素养。

[1]黄芬.职业成熟度研究及其对大学生就业指导的启示[J].企业家天地，2010(8).

[2]李杉杉，张晓丽.大学生职业生涯规划特点及影响因素[J].应用心理学，2008(5).

[3]高晓艳，王伟.大学生职业成熟度的特点及影响的因素研究[J].山西大同大学学报(自然科学版)，2016，04：79-81+91.

*重庆科技学院大学生科技创新训练计划项目(编号：2016134)。

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