构建数学课堂互动教学模式研究

王维

（江苏省扬州市广陵区霍桥学校，江苏 扬州 225000）

摘 要：课堂教学中应用互动教学模式，能够培养学生独立思考的能力，使学生积极地参与到课堂教学中，从而高质量地完成教学。文章从创设数学问题情境、数学与生活相结合两方面，阐述新课标理念下初中数学课堂互动教学模式的构建。

关键词：初中数学；互动教学；教学模式；构建

中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）17-0062-01

互动式教学，简而言之就是师生在课堂上彼此之间进行沟通和交流。在初中数学课堂上，要通过对互动教学模式的优化，让师生之间形成良好的师生关系，从而提高数学课堂的教学质量，让教学工作能够更好地进行。互动教学最主要的特点就是更加强调学生在教学过程中的主动性，强调师生之间的平等关系，有效调动师生教与学的积极性。同时，营造出平等、融洽的课堂氛围，释放学生的潜在能量，尊重学生的个体发展特征。初中数学课堂教学中应用互动教学模式，能够培养学生独立思考的能力，使其积极地参与到课堂教学过程当中，从而高质量地完成数学教学任务。

一、创设数学问题情境

在初中数学课堂教学中，为了提高教学质量，应用互动教学模式，教师可以更多地创设数学问题情境，让学生提前将自己所知道的关于数学的知识融入到课堂的学习中。学生要提高自己的知识量，提高自己对数学问题的分析和理解能力，在课后要积极地查阅相关资料，在课堂上要学以致用，进而提高自己的学习积极性和自信心。这也能够让数学教学更加有效，提高学生探索知识的能力。苏教版初中数学七年级上册的第一课，就是让学生观察数学。教师可以提前为学生布置任务，让学生在生活中仔细观察与数学有关的任何事物，对生活中常见的图形以及数字进行观察和思考，汲取生活中随处可见的数学知识。这样，能够让学生更好地接触到生活中与数学相关的图形和知识等，深刻地了解到数学是人们生活中交流和沟通必不可少的工具。

教师在课堂教学中，应该多引导学生进行观察，让学生通过观察和操作，感受到生活中数学知识无处不在，了解到学习数学除了在课堂上、书本中学习之外，还可以通过对“做数学”的过程和方法等来进行学习，让学生更好地用数学眼光来观察世界。比如，教师可以让学生多了解身边存在的一些数学信息，例如身份证号、门牌号、车牌号、银行卡号码、电话号码等。要通过观察生活中的数字信息，感受数字和生活之间的联系和作用。教师还可以展示一些和图形有关的美丽的图片，比如著名的景点埃及金字塔、悉尼歌剧院等，让学生感受到更加丰富多彩的图形世界。在课堂学习之后，可以让学生自己动手，利用手边的白纸和剪刀，随意地进行裁剪，看一看能够得到什么样的图形，或者利用火柴棍和铅笔等，随意地进行图形的组合。

二、数学与生活相结合

数学教学和实际的生活之间有着密切的联系，在进行数学教学的过程中，教师可以让学生根据生活中随处可见的数学知识来丰富自己的知识。在苏教版初中七年级数学教材中，当教学到正负数之间的关系的时候，教师可以让学生提前进行预习，了解生活中和正负数有关的知识。比如，在看天气预报的时候，经常可以看到，表示天气的最低温度的时候，会出现-5℃的情况，读作负5℃，表示的是零下5℃。而这里的零下，就是负数。在生活中，为了表示物体的个数或者是顺序，用1、2、3等来表示，用0来表示没有，用分数或者小数来表示不是整数的情况。所以，能够看出，数学在生活中随处可见。除了这些，还要让学生再举出其他在生活中出现的具有相反意义的情况。

在教学苏教版初中数学七年级数学教材中数轴知识的时候，要求学生能够根据构成数轴的三个要素正确画出数轴，并且将数轴上所表示的数说出来。要让学生事前进行观察，寻找生活中与数轴相关的内容。教师在课堂中可以利用一些物体，比如温度计，让学生进行刻度的观察，并按照温度计上的刻度读出温度的度数，分别说出是零上还是零下。数轴和温度计相似，也是在一条直线上规定出正方向和负方向，这条直线上的每一个点，就能够代表一个对应的数字，包括正数和负数。教师要让学生通过对生活中的实际事物进行观察，让学生地画出数轴，从而更好地学习到数学知识。课后，还可以让学生再进行观察，看在生活中还有没有其他的能够跟数轴进行联系的事物存在，让学生在学习完之后加深印象。

三、結束语

综上所述，在初中数学课堂教学中应用互动的教学模式，能够让学生更好地学习到数学知识，并且能够让生活实际和数学知识相结合，让学生对数学学习感兴趣，提高学习数学知识的质量和效果。但是并不是所有的数学知识都能够运用互动教学模式，因此，教师在教学的过程中，要根据实际情况来进行设计，找到最适合的教学方式，让学生能够轻松地进行学习，扎实地掌握知识。

参考文献：

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