让爱走进孩子的内心世界

郑高锋

摘 要：教育是一件很微妙的事情。在幼儿的日常生活中，教师的一丝微笑、一个眼神、一个手势，都会使幼儿获得温暖和自信；一句关心、鼓励、赞赏的话语，会让幼儿从中受到激励与启迪，都可能对孩子的成长发生意想不到的影响。然而，在所有教育因素中，最为根本、最为重要的就是“爱”——这是教育的起点和核心。

关键词：幼儿教育；爱的体现；幼儿内心

一、用爱的目光注视幼儿

爱的目光是孩子成长的营养源。与孩子交流时，成人爱的目光，往往胜过语言。孩子们能从老师的眼神中得到赞许、信任、鼓励和肯定，每个孩子都希望自己成为老师心目中的“开心果”“心肝宝贝”，希望老师能多留意自己。

记得有一次健康活动——《小狮子捕猎》，我带领孩子们来到操场的空地上，请他们排好四列纵队，这么大的场地，怎样才能让孩子们认真进入这游戏的角色呢？我便轻声细语地说起来，只有洪杰（化名）蹲在地上，玩一根小棒。我有点儿生气，但我也试着改变自己，暗暗地提示自己：不能大声叫他站好，更不能让他站在集体面前批评他，不能让孩子们觉得老师这么凶。于是，我面带微笑地走到他面前拉起他的小手说：“小杰最喜欢做游戏了，你知道小狮子是怎样捕猎的吗？请你试试！”他不肯上去演示，知道错了。我又笑着说：“你跑起来多像狮子爸爸呀！一定行！”就这样，他整个活动都很投入，再也不调皮捣蛋了。

我们应该用温暖的、期待的目光注视着那群天真、可爱的孩子，鼓励他们积极开动脑筋，大胆进取。哪怕是小声地发言或者是重复别人的话，也同样要给予肯定的目光，使他受到鼓舞。

二、给孩子温暖的拥抱

拥抱是孩子安全感的需要，可以促进孩子心理健康的发展。曾经有位心理学家有过这样一种有趣的说法：一个人每天至少需要4个拥抱才能生存，8个拥抱可以让他生活得更好，而16个拥抱才能让他的生活继续发展。我们不能漠视孩子渴求关爱的心，每个孩子都需要别人的关爱与尊重。记得带托班时，洪××每天都哭得跟泪人似的，拉着奶奶的衣服不放。在园又不肯吃饭、不肯睡觉，也不愿意跟同伴玩耍。记得美国著名的心理学家赫洛德·傅斯博士说：“拥抱可以消除沮丧。”趁她不哭的时候，我把她轻轻地抱在怀里，跟她聊家常，讲故事给她听，告诉她：老师就是幼儿园里的妈妈。第二天，当她流着泪把小手伸向我的怀抱时，我感到前所未有的满足和快乐，我第一次感受到被一个孩子接纳是那么的甜蜜、那么的幸福。

三、给孩子赞美鼓励的语言

教师的激励性言语行为，不仅仅包含了对幼儿的表扬、赞美、肯定，更多的是激发幼儿潜能，发挥他们的长处，树立良好自信，具有乐观向上的心态。激励在幼儿的成长过程中，具有非常重要的意义。

比如，一次美术活动《朋友树》，每个小朋友都在操作纸上画自己的好朋友，画的非常开心，只见张梦梦（化名）小朋友握着笔，一个朋友都没画。我蹲下来问：“小美女，你的好朋友是谁呀？”只见她一副不开心的样子，我接着说：“老师做你的好朋友好吗？把我画到朋友树上！”她不住地点头。我握着她的手说：“你是最聪明、最听话的好孩子，只要你敢画，朋友树上一定会有很多朋友的。”听了我的话，她开始在我帮她画的圆中添画五官。画好后，我摸摸她的小脑袋说：“把老师画得真像，再多画一些好朋友就更好了，你的小手变能干了。”在我的不断鼓励和赞赏下，梦梦终于开始动手画她的好朋友了。我还特意把她画的画展示给全班小朋友看。让小朋友们猜测“朋友树”上的分别是哪几个小朋友。从这以后，她慢慢地对画画产生了兴趣，每次画画时，都非常积极。因此，在组织每一个活动时，我们要善于观察捕捉幼儿的思维和情绪的变化，并根据幼儿的情绪变化了解他们的心理，并付之无声的赞许。作为一名幼儿教师，运用赞美鼓励的语言，会使幼儿更加自信，同时也是教师良好品德的表现，又是一种教育手段，同时也是师幼心灵之间的一条通道，开启幼儿心智的钥匙。

幼儿教师的爱是一种崇高的社会情感。这种爱既要具有母亲般的细腻、真诚，同时又要具有理想的光彩。这种爱更是开启孩子心灵的一把金钥匙，滋润着每个孩子的心灵。因为有爱，孩子那颗敏感而纤弱的心，才会不再迷茫；因为感受到了爱，孩子有些蹒跚的脚步，才会变得坚强。

我们用爱的眼睛去观察，才能发现每一个孩子的与众不同；用爱的耳朵去聆听，才能听到他们来自天籁的声音；用爱的心灵去感受，才能体会他们纯洁、善良的心灵；老师爱幼儿，幼儿爱老师，这是人性的根本，是教育的呼唤，是教师应有的品德，是宽宏、博大、和谐教育的理念。我们更应该用“爱”贯穿孩子们之中，要懂得在爱中使教育进一步升华。

参考文献：

[1]高月梅.张泓.幼儿心理学[M].浙江教育出版社，1993.

[2]高志方.幼兒心理素质教育[M].上海教育出版社，1996.