浅谈幼儿园跳绳活动中的德育渗透

杨玉砚

摘 要：德育不是一项独立存在于真空中的工作，它与每个学科都分不开。也可以说，在每科教育教学中，都应当渗透德育。体育与德育，也是相互联系，相互促进，互不代替的。

关键词：幼儿园；跳绳；德育渗透

跳绳是一种体育锻炼，也是一种很适合儿童的游戏，在幼儿园课程中属于健康领域。但是在这个健康教育的过程中，老师应该用心地挖掘其德育素材，掌握德育契机，让“蒙以养正”得以充分的体现。

一、坚强的意志，在“从不会到会”的进步过程中得到磨砺

跳绳是一种需要上下肢体共同配合的游戏，它既可以锻炼幼儿身体的协调性和灵活性，增强身体素质，还能培养幼儿的节奏感，深受广大幼儿的喜爱。同时，跳绳比玩球困难得多，要学会，对于幼儿来说并不容易。有部分幼儿尝试几次不会，就容易放弃。老师就要抓住这个时机，鼓励他们坚持不懈地练习、再练习，除了教给一定的方法外，对其适时地引导“不放弃”，也是十分重要的。

二、正确的方法，在“从随意到科学”的态度转变中得到锻炼

我们应该告诉孩子，要想学会跳绳，要学会正确的方法。首先要选择一根合适的跳绳，要让孩子们了解目前市面上各种各样的跳绳，还要让孩子学会正确选择适合自己的跳绳：一是因为幼儿两臂力量不够大，所以要选择容易摇起来的绳子；二是因为孩子在不断长高，所以要选择可以调节长短的绳子，为了经济实惠，可以选择不带摇把的；其次，要教孩子学会。如何判断绳子的长短是否合适：将绳子对折，其长度要从腋下到达地面，才算标准。

三、要让孩子树立“方法正确，事半功倍”的意识，并教给他们正确的方法

一是观察与感知：先看看老师怎么跳，会的小朋友怎么跳，感受其动作的协调、节奏的配合等。二是徒手模仿：手脚配合，速度不宜过快。三是持绳实践：跳绳两端要握在两手掌心，双臂前平举与身体形成90度夹角，绳的中段勒在腿窝处，将绳绷直……四是反复练习：先让幼儿边拍手边跳，然后随着节奏跳。继而空着双手，按照已熟悉的节奏，双臂和双脚模仿跳绳的动作。然后，引导幼儿学习甩绳。先把绳子的两个柄都握在右手里，开始由后往前挥动绕圈，要求绳落地时双脚跳动，左右手轮流，依次反复练习。接着，练习先甩绳，后起跳。先将绳子从身后向上举起，往前甩到地上后，再将绳子往自己的脚下拖动，当拖到双脚前面时，双脚一起向上跳，双手将绳子往后拖到身后。整个过程，老师的指导语言要简洁而准确，让孩子感受到正确方法的重要性。

四、协作的意识，在“从自我到分享”的变化中得到增强

当孩子学会单人跳绳后，老师、家长可以和孩子一起尝试更多的跳法。比如双人跳绳、多人跳，由成人摇绳，孩子和成人一起跳，也可以让一些人跳，一些孩子来数数，还可以由两个人一起摇大绳，其他孩子在中间跳，另一些孩子来数数。这更要求三者之间配合默契。再者，同伴的互助给老师减轻许多负担。请“小老师”是运用同伴互助力量的好方法。在学习过程的一开始或结束时我们经常请一些领会较快的孩子当“小老师”来谈谈自己的學习经验，充当示范。“小老师”不光有面向集体的，还有个别“一对一”的。在跳绳学习的过程中个别幼儿由于学习进度慢往往会缺乏信心、缺乏动力，老师就为他找“一对一”的小老师，而且固定，每天督促练习，效果也非常明显。

五、自护的理念，在“从盲目到清晰”的认识中得到提升

跳绳虽然是一种极安全的运动，极少发生运动伤害，但老师也应该把安全意识与自护理念贯穿始终。一是要选择适当的场地，最好选择有弹性的地面；二是穿着适当的服装，不要穿有流苏或钉饰的鞋，最好穿运动服或轻便服装，穿软底布鞋或运动鞋，三是跳绳前充分做好准备活动，特别是肩关节、肘关节、膝关节和脚踝处。

六、规范的习惯，在“从零乱到整齐”的收纳中得到培养

跳绳的收纳，比起其他的运动器材，具有一定的难度，如果收纳不好，下次使用时会因相互缠绕、打结而产生许多麻烦。所以，老师要引导小朋友正确收纳跳绳：把两端合并，留出10公分，其余部分折回来在这10公分上缠绕，最后剩余的圈，用力套上去，然后整整齐齐地放回箱子里。经过长期的训练，孩子们就会养成一种整齐有序的规范行为方式。

总而言之，跳绳作为幼儿园的一项常规性体育活动，我们可以尝试，让一根小小的跳绳，通过我们的指导，通过我们的用心，孩子们不仅能够学会跳绳，还能用绳开展各种各样的游戏：投弹过河、抬轿子、包围敌人……通过系列的活动使孩子们无论是体质还是智力、交往、分享、意志、安全意识、规范意识等方面，都得到更好的发展，使一项体育与健康活动，成为德育渗透的好载体。

参考文献：

[1]周莹.浅谈幼儿教育中德育教育的渗透[J].硅谷，2009（14）.

[2]徐宏升.让幼儿在体验中成长[J].学前教育研究，2008（9）.