小学数学教学与生活实际相结合

宋新宇

摘 要：小学数学在小学学习中占据着极其重要的地位，需要小学生同时具备计算能力、思维能力、解决问题的能力，但是当今很多小学生畏惧数学学习，不知道该如何学习数学，再加上教师的教学方式存在着一定的问题，两方面的因素导致学生的数学课堂有效性很低。新课标对小学生的数学学习提出了更高的要求，无形中也对教师的教学提出了更高要求，教师要将小学数学教学和生活实际相结合，让学生通过生活实际巩固数学知识，通过数学知识解决实际问题，真正做到理论结合实际。

关键词：小学数学；教学；生活实际；结合

小学数学教学与生活实际相结合可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；小学数学教学与生活实际相结合可以提升学生的学习自信心，让学生热爱数学学习；小学数学教学与生活实际相结合可以提高学生理论联系实际的能力，提高学生的数学学习水平。下面通过三个方面介绍一下教师如何将小学数学教学与生活实际相结合。

一、利用生活实物激发学生学习兴趣

传统的小学数学教学中，教师不注重学生学习兴趣的激发，想方设法地给学生讲解知识，但是教师讲解的内容有时候很枯燥，学生对其没有兴趣，无法吸收教师所讲解的知识，教师忽略了学习兴趣对于数学学习的作用，其实“兴趣是最好的老师”，只有学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，才能在教师的引领下高效学习数学知识。新课程背景下，鉴于小学生好奇心重的特点，教师可以利用生活实物激发学生的学习兴趣。生活实物是学生经常见到的东西，容易吸引学生的注意力，学生会好奇这些生活实物中包含着什么样的数学知识，从而对数学知识产生浓厚的兴趣，进而和教师一起探索数学知识的奥妙，提高数学学习水平。比如：“认识人民币”这节内容，教师可以给学生展示不同金额、不同版本的人民币，人民币是学生生活中的必需品，学生买笔、买书、买笔记本都要用到人民币，学生看着教师展示的100元、50元、20元、10元的人民币，顿时来了兴趣，聚精会神地听教师给他们讲解人民币的种类、单位進率等内容，在兴趣中学会了有关人民币的数学知识。

二、创设生活情景，发挥学生主体作用

传统的小学数学教学中，教师不注重发挥学生的主体作用，千方百计地给学生规定课堂上应该学习什么知识，如何学习知识，学生只是被动地接受教师传授的知识和学习方法，完全失去了学习的主动性，课堂是一种“教师逼迫学生学习”的状态，教师忽略了学生主体作用对数学学习的作用。“百闻不如一见”，只有学生亲身体验了数学知识，才能感受到数学知识的神秘，在教师的帮助下高效学习数学知识。新课程背景下，鉴于小学生喜欢尝试的性格特点，教师可以创设生活情景，发挥学生的主体作用，让学生参与到创设的情景中，更多地发挥学生的主观能动性，学生会尝试着在情景中展示自己最好的水平，思考情景中蕴藏着什么数学知识，创设情景也营造了一种活跃的课堂氛围，让学生在一个快乐的环境中探索数学知识，提高数学学习水平。比如：“位置与方向”这节内容，教师可以给学生创设生活情景，让一个学生站在一个位置，代表家；一个学生站在另一个位置，代表学校；第三个学生站在第三个位置，代表医院。再让其他学生描述学校和医院分别在家的什么方向，距离家有多远，让学生通过情景学习有关位置与方向的知识。教师可以随时变换学生的位置，让学生熟能生巧，对这节内容掌握得更熟练。

三、解决实际问题，提升学生数学能力

传统的小学数学教学中，教师不注重学生数学能力的提升，争分夺秒地给学生传授理论知识，但是理论知识比较抽象、晦涩难懂，有些学生根本听不懂教师讲解的理论知识，久而久之，学生就会失去学习数学的自信心，教师忽略了数学能力对于数学学习的作用。“实践是检验真理的唯一标准”，只有学生提高了解决问题的能力，才能在教师的指导下高效学习数学知识。新课程背景下，鉴于小学生喜欢探索的性格特点，教师可以让学生解决实际问题以提升学生数学能力，学生利用数学知识解决了实际问题，体会到数学来源于生活，生活中也包含着数学知识，无疑增强了学习数学的信心。比如“组合图形的面积”这节内容，教师可以让学生解决实际问题，例如校园里要修建一个多边形的花圃，给学生标出每个边的长度，让学生计算花圃的面积。学生会根据所学知识把多边形分割成平行四边形、三角形等容易计算面积的图形，从而解决这个问题，提高了学生的能力。

以上内容通过三个方面阐述了教师如何将小学数学教学与生活实际相结合，这只是其中的几个方面，教师要不断完善自身的教学水平，不要因为自身水平的不足影响了学生数学水平的提高，还要在教学过程中不断关注学生的学习效果，根据学生的学习效果改进自己的策略；更要在教学过程中不断探索、不断积累、不断总结，找到更多可以将小学数学教学与生活实际相结合的方式，切实提高学生的数学学习水平和能力。

参考文献：

[1]刘景凤.谈小学数学教学与生活实际结合的体会[J].教育科学（引文版），2016（5）.

[2]何波明.浅谈小学数学教学与学生生活实际的结合[J].小作家选刊，2016.