应用信息技术提高幼儿课堂教学的有效性

黄丽娜

摘 要：幼儿是祖国的未来，幼儿课堂教学作为最基础的教学，对孩子以后的成长会产生十分重大的影响。随着如今信息化的快速发展，在幼儿课堂教学中也应用了一定的多媒体信息技术，创造出幼儿更喜欢的课堂氛围，提高了幼儿课堂教学的有效性。主要分析了运用信息技术提高幼儿课堂教学的有效性。

关键词：信息技术；课堂教学；有效性

一、幼儿课堂教学的现状

随着国家对教育事业重视程度的逐步提高，人们也越来越懂得对孩子们进行教育的重要性，尤其是基础幼儿教育，由于它会对孩子未来的成长产生十分重要的影响，甚至可以说会对孩子的一生起到决定作用，因此，更是受到家长以及国家的关注。尤其在当今电子多媒体信息技术快速发展的背景下，各个教育领域也采取了一定的多媒体信息技术辅助教学，当然幼儿课堂教学也不例外。近几年国家为了更好地促进幼儿教育的发展，对幼儿课堂教学提出了新的要求，为了更好地贯彻落实这些要求，全面提高幼儿课堂教学的有效性，保障幼儿能够健康快乐地成长，国务院根据我国幼儿教育的现状提出了《幼儿园活动指引》。《幼儿园活动指引》主要包括幼儿在幼儿园内一天之中所需要进行的生活活动、自主游戏活动、学习活动以及体育活动等教育活动，帮助幼儿养成良好的生活习惯。在这些活动中运用信息技术，以图片、影像、动画等形式创造更好的活动氛围，可以激发幼儿的学习兴趣，加深幼儿对教学内容的理解，从而提高幼儿教学的有效性。

二、应用信息技术能够促进幼儿教师的发展，从而提高幼儿课堂教学的有效性

随着电子多媒体信息技术的快速普及，如今我国很多领域都采用了信息技术，幼儿课堂教学也不例外。我国很多的幼儿园都采用了一定的多媒体信息技术辅助教学，传统的教学设施由于信息技术的应用也发生了根本性改变。比如在过去幼儿的课堂教学中，教师在教学过程中进行书写时所用的黑板，随着信息技术的应用教师可以通过触摸黑板进行教学内容的展示。不仅如此，应用信息技术后幼儿教师的教学方法也出现了一定的改变，原来的教师在进行教学时可能进行图片的展示以促进幼儿更好地了解教学内容，而应用现代信息技术以后，教师就可以运用多媒体进行幻灯片的放映，不仅十分方便，还能增加一定的音乐背景，如此生动活泼的教学更能吸引幼儿兴趣。比如，幼儿教师在给幼儿讲解建筑工地十分危险时，可以找到相应的图片内容，通过问答的方式引导幼儿进行思考，首先播放一张在工地玩耍的小朋友受伤的照片，对幼儿进行提问“这个小朋友怎么了？”“为什么会受伤？”然后播放建筑工地具有危险性的设施图片以及幼儿因为在建筑工地玩耍受伤的图片，告诉幼儿建筑工地十分危险的原因，这样也会使幼儿更加深刻地理解工地为什么是危险的。

三、应用信息技术创造良好的教学环境，提高幼儿课堂教学的有效性

幼儿课堂教学活动一般都是以游戏为主，然而在传统的幼儿课堂教学中，幼儿教师一般都是通过图片的展示进行教学内容的传授，不仅需要在图片寻找和制作方面花费较长的时间，而且在吸引幼儿兴趣方面并没有发挥很大的作用。《幼儿园活动指引》的提出，对幼儿参与的活动提出了更高的要求，在应用信息技术以后，教师可以通过利用多媒体来活跃课堂教学氛围，提高课堂教学有效性。

比如，在幼儿教师组织幼儿参与学习活动的过程中进行《数鸭子》歌曲教学时，可以通过应用现代多媒体技术，为小朋友播放相应的幻灯片：在门前的大桥下，傍晚时分，鸭妈妈领着一群小鸭子在桥上走着，伴随《数鸭子》歌曲旋律，幼儿可以更好地展开想象的翅膀，提高学习歌曲的有效性。不仅如此，幼儿教师在进行体育活动教学时，可以组织幼儿们进行《丢手绢》活动，在这个过程中，教师可以运用现代信息技术，为孩子们创造更好的游戏氛围，比如用多媒体技术下载相应的动画和音乐，当幼儿在进行丢手绢体育活动时，就可以为幼儿播放下载好的动画和音乐，这样不仅能激发幼儿进行体育活动的兴趣，当播放动画时还可以培养幼儿的模仿能力，提高幼儿体育活动课堂教学的有效性。

四、应用信息技术辅助幼儿教学，提高幼儿课堂教学有效性

根据《幼儿活动指引》提出的要求，在幼儿课堂教学中幼儿教师组织一定的生活活动是非常重要的，不仅能教授幼儿最基础的生活常识，养成良好的生活习惯，比如饭前洗手、厕后洗手、早睡早起等，还能锻炼幼儿与其他人交往和自我保护的能力，树立良好的生活规则。在这个过程中应用现代信息技术，不仅能改变传统说教教学枯燥乏味、事倍功半的效果，还可以使幼兒的生活活动课堂教学变得有趣起来。

比如，幼儿教师在对幼儿进行饭前洗手课堂教学时，可以在课堂上利用多媒体技术播放与洗手有关的视频、音频等，播放的视频可以是洗手的正确步骤，或者手上细菌的动画，音频可以是生动活泼的一首洗手歌，这样不仅能使幼儿明白饭前洗手的重要性，还可以使他们掌握正确的洗手步骤。不仅如此，幼儿教师可以利用多媒体技术，组织幼儿进行自主游戏活动，比如将与交通知识有关的课件利用多媒体以幻灯片的形式播放出来，首先可以播放一张小朋友等红绿灯的图片，让幼儿了解如何遵守交通规则，之后可以播放因为小朋友没有遵守交通规则而出现交通事故的图片，让幼儿们知道遵守交通规则的重要性。此外，幼儿教师还可以利用多媒体技术，重点播放小朋友是如何违反交通规则以及因为违反红绿灯规则发生交通事故的具体过程，将静态图片变为动态，这样能更好地使小朋友理解遵守交通交通规则的重要性。

五、应用信息技术辅助教学，激发幼儿的学习积极性，提高课堂教学有效性

幼儿老师在课堂教学的过程中，可能会遇到一定抽象的教学内容，但是由于幼儿年龄较小，本身的理解能力以及思维能力相对来说是比较差的，当幼儿遇到这些具有抽象特点的教学内容时，很容易认为这些内容是无趣的，从而产生反感情绪。比如，蝴蝶是怎样生长的、植物是怎样成熟的，这些问题本身就具有逻辑性，传统的教学方式只能通过文字或者图片对这些问题进行一定的解答，但是幼儿也很难记住。在应用现代信息技术后，幼儿教师就可以利用多媒体技术在课上播放植物从种子逐渐长大的过程，在播放的过程中可以加强教师自身的讲解，并且可以通过多媒体技术让小朋友对植物进行施肥、浇水、除草以及除虫等。这样不仅能激发幼儿的学习兴趣，还能提高幼儿对这类逻辑性问题的理解程度。

比如，幼儿教师在进行《小鸡孵化》教学内容讲解时，可以通过多媒体技术播放与小鸡孵化有关的视频，让幼儿更加直观、清楚地看见小鸡孵化的过程，在播放视频的过程中，教师可以通过在合适的时间暂停视频播放进行教学内容的讲解，这样不仅能激发幼儿对小鸡孵化这一知识的兴趣，在一定程度上也可以提高幼儿对这一知识的理解以及记忆水平，从而提高幼儿课堂教学有效性。

总之，随着多媒体技术的发展，信息技术也逐渐走进幼儿教学课堂。在幼儿课堂教学中应用信息技术，能够活跃幼儿参与幼儿园课堂“一日活动”的氛围，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学有效性。

参考文献：

[1]杜小小.幼儿园教学中新技术的应用概况[J].建设教育，2014（7）.

[2]王宏伟.多媒体在幼儿各领域教学中的应用[J].学前教育研究，2015（9）.

[3]张顺.如何运用多媒体创设幼儿语言学习情境[J].科技信息，2014（6）.