浅谈小学语文教学中培养学生语感的方法

王静

摘 要：新课程背景下小学语文语感在语文学习过程中占据着重要地位，汉语语言必须要遵循语感准则，文章才会条理分明。小学语文学习中，学生必须注重自我学习能力的提升，从而提高自身的语感能力的运用。就小学语文教学中培养学生语感的方法进行分析研究。

关键词：小学语文教学；学生语感；方法

语文语感在提高语言学习者学习语言的基本能力方面发挥着重要的作用，学生要熟练掌握语感，提高自身语言学习的综合能力，把正确的语感运用到听力、说的能力、阅读能力以及写作能力中去，从而发挥语感在语言学习中的重要作用，同时也使语感在语文教学中得到高度重视。

一、语感在语文教学中的重要地位

语感是语文阅读和写作的基础，语文学习中学生应该充分了解语感准则，更加详细、准确地学习语文，只有这样在学习的过程中出现问题才能及时发现问题，并能改正，在真正意义上学好语文内容，从开始就可以养成正确的语感能力，避免不正确语感阅读习惯的形成。在语文语感学习的过程中，每一个字词的性质与功能都发挥着重要作用。由于小学生缺乏语感知识的积累，所以在写作时情感表达不充分，因此，学生把正确的语感运用到写作和阅读中，就会为阅读和写作增加小学生独特的感情色彩。

每一篇文章的阅读或写作都需要正确的语感分析，从而使学生能读懂整篇文章的情感，对每一个句子都能理解与分析。在阅读或写作中，语感起着重要的作用。每一个汉字、词汇的含义相同，又在不同的情境下，表达的情感也不相同。因此，学习者只有提高语感的掌握能力，加上阅读的积累，才能真正加深对文章的理解和感情的揣摩。

二、小學语文教学中培养学生语感的方法

（一）化繁为简，贴近生活

教师在语感教学时，应该设置相应课程的语感教学任务，使学生在文章阅读理解时引导其观察领悟语感在句子中的现象和规律，教师不能一味地要求学生按照课本学习语文语感方法，应该结合生活实际案例，围绕学生生活中感兴趣的话题进行语感教学，使生活案例与语感知识相融合，带动学生的学习兴趣，提高学生的语文语感学习能力。在教师讲授语感时可以引用生活例句，而现如今的教学课堂上，教师大多是从所选的课文中、课外读本中选取文章，这对于学生而言，学习过程较为枯燥，并且语感练习会存在许多难点问题阻碍着学生简单理解语感知识和方法。因此，教师给学生选择的读物要贴近生活，符合小学生的年龄阶段和性格特征，使得读本具有生活趣味，可以充分调动学生学习的积极性。

（二）设定情境，提高学习兴趣

为语文语感学习设定相关情境，语文语感可以在情境中产生。在实际情境中，语感学习才是具有意义的，可以实际运用到我们的生活当中去。语言能力都是通过实际生活情境锻炼提升的，语言是一门生活的艺术，通过在生活中的使用，发现自身不足，及时调整，丰富小学生对语感的掌握技巧。在语感教学过程中，设定与现实相同的情境，让学生在轻松愉悦、无拘无束的气氛中尽情表达文章语句，有助于小学生提高语言表达能力和交往能力。

（三）提高学生自主探究学习能力

教师在教学过程中应该以学生为主体，使学生充分自主地研究学习，体验学习过程，创新学习方法。教师可以通过分组的形式，四人一个小组，进行小组讨论研究学习题目，对此题目展开自主研究的学习过程，将过去传统闭塞形式的教学方法变为开拓性的学生自主探究和创新的学习形式，锻炼学生的实践学习的认知能力，通过研究、讨论、归纳、总结等方式提高学生的思维能力。语感的练习也是通过学生的不断练习和探究，领会语感中的感情，将文章中的含义和情感体会出来。

（四）带动情感渗透语感学习

语文语感的学习是具有情感性的，对于语言交流而言，带有感情的沟通表达，往往更容易带动气氛，富有感染力。有效的语感教学不仅要注重知识的传授和训练，而且应该注意培养学生的情感表达，对不同语感、不同情景做出判断，并且依照情景进行富有感情的语感表达，这不仅可以提高学生对语感学习的领悟力，还能提高学生的沟通能力、思考和判断能力，也为今后成长带来正确的价值观意识。

综上所述，小学语文教师通过对学生熟练掌握语感的学习，锻炼学生的听、说、读、写等方面的能力。与此同时，学生也能把正确的语感知识运用到语文学习和日常对话当中，发挥语感在提高语文学习能力方面的重要作用，促使学生找准学习方法，提高学习兴趣，养成自主探究的良好习惯。学生可以带入情感学习语文知识，使得语文语感学习更加贴近生活，从而更加便捷、高效地学习语文，熟练掌握语感沟通能力。

参考文献：

[1]朱光远.谈小学语文教学中培养学生语感的方法[J].文学教育（中），2014（9）.

[2]孙万仙.浅谈小学语文教学中对语感的培养[J].现代交际，2015（2）.