在数学课堂中如何培养小学生的独立思考能力

龙世泉

摘 要：小学数学是一门培养学生逻辑思维的基础性学科，以其固有的简明性与严谨性为初中和日常生活计算打下了良好的基础，为了使小学数学教育达到其本身应有的效能，在学习过程中培养学生的独立思考能力至关重要。从当下面临的问题出发简要论述小学教育中如何培养学生的独立思考能力。

关键词：小学数学；独立思考能力；自主能动性

当前的小学数学教学中最大的问题就是，学生缺少独立解决问题的能力，在这样一种状况下，由整个教育模式的弊端产生的矛盾越来越尖锐，小学数学作为一门对学生思维能力有着高要求、高标准的学科，其所承载的改革迫切性也日益加重，在这种趋势下，我们应当理清小学数学教育中的积弊，以合理的措施进行全面改革。

一、学生独立思考能力欠缺的原因

现今，独立思考能力匮乏已经成为各中小学普遍存在的教育教学问题，究其原因如下：

1.传统教学方式根深蒂固，学生处于被动状态

传统教育方式以灌输为主，“填鸭式教育”在授课过程中具有明显的主客体、上下级关系。教师将自身的学识机械式地传输给学生，学生处于一种被动的接受状态，以照搬方式将其运用于考试升学的过程中。在这种模式之下，学生的思维遭到禁锢，影响发展性思维的养成，往往表现为答案标准化、知识死记硬背、盲目跟从化。长此以往，学生逐渐丧失思考原动力，无条件相信权威。灌输式教育下产生的题海战术占用了学生大量的课余时间，阻碍了学生自主学习，被动地重复书本习题，同样不利于自主思考能力的提升，久而久之，学生对教师产生依赖，不重视自身自主思考能力的培养。

2.应试教育为主，不重视自主思考能力

受我国长期实行的应试教育的影响，形成了一种分数为先的教育评价方式。各大高校以学习成绩作为招收区分考生的标准。学生个人也以优秀率作为衡量个人能力的标准。繁重的课业有助于提高分数的理念，导致小学生的作业数量与时间被无限拉长，甚至时常处于超负荷学习状态，由此任务型思想逐渐出现，学生无法拥有足够的时间进行思考归纳。

二、培养独立思考能力的几点措施

随着社会发展水平越来越高，社会对人才的需求逐渐趋于具体化、多元化。个性人才受到人力市场的广泛需求，独立思考的能力成为个性人才必备技能的重要组成部分。小学数学对于开发人们的智力系统起到至关重要的作用，因此，培养独立思考能力应从小开始，方法如下：

1.营造良好的学习氛围

教师要融入创新意识，将学生放在主体地位，逐步改变灌输式的教学方式，增加教学的趣味性、灵活性，让学生从受众转变为创造者，主动进行学习。有选择性地进行适合自我的学习性活动，在日常学习中力求做到民主，给予学生一定的自由，即让学生进行自我发现、自我研究。在教学过程中，教师应当自主转变角色，从施令者转变为引导者，让学生学会提出问题、解决问题，从而最大限度地培养学生独立自主学习的能力，成为全面发展的人才。

2.知识脱离课本，结合生活实际

教师要注意摆脱传统课堂的乏味，消除部分学生的排斥情绪。教师在教学过程中应当注重引入新颖、有效的传授方式，活跃课堂气氛，避免一成不变，讲求多元灵活性。例如，教师以历史典故、趣味性故事为导入点，鼓励学生根据生活事实举例，提升其专注性，增加课堂趣味性，提升自主思考能力。

例如，讲解物体体积求法时，通过曹冲称象或阿基米德称量皇冠故事进行概念导入，尽量让学生自行讲述，这样深刻印象。讲解随机事件时，运用生活现象，启发学生思考，比较与其他事件类型的不同之处。

3.为学生创造一个宽松的学习环境，课后留下足够的思考时间

预习新知，巩固旧识。因此，教师在设计课后作业的过程中，将具有一定探索性的课题发布给学生，号召全体学生参与，用于课堂交流讨论，老师与同学一起参与，建立一个合理的平台。结合课堂上所学的知识，教师在组织课堂教学中有选择性地采用不同方式开展数学基础知识教学，进一步开发学生智力。例如，面对新课题时，教师可将学生随机分为若干个小组，或按照学习能力分组，层次不同的学生共同讨论，切入点由学生自行发现研究，将重点放在自主探讨上，适当之时给予一定的启发，使学生增强自主意识，同时提高学生的独立思考能力。

独立思考能力是学习数学过程中的重要条件之一。数学的学习需要学生自主理解、主動探究，教师作为辅助者更应该与学生共同合作学习。独立思考能力是学生智力层面系统化的表现，思考是创造新结论的必经过程。只有通过师生共同的努力，独立思考能力才能够成为广大中小学生普遍具有的优秀能力，小学数学作为基础环节是不可代替的。

参考文献：

[1]王伟.小学数学教育中独立思考能力养成分析[J].教育战线，2011.

[2]黄达俊.小学数学教育的策略[J].成功（教育版），2013.