愉快教学法在小学语文教学中的应用

王永润

摘 要：在小学语文教学中做好对愉快教学法的应用研究，能够为小学语文教学效果提升提供支持。先对愉快教学法在小学语文教学中的应用意义进行阐述，之后对愉快教学法的应用对策进行探讨，希望能够为小学语文教学发展提供帮助。

关键词：愉快教学法；小学语文；游戏

在小学语文教学中，如何让学生实现快乐学习是每一个教师的教学宗旨。愉快教学法作为以学生心理诉求为基础的教学方法，其能够将小学语文教学内容有效融合，然后以学生喜欢的方式表达出来，让学生在学习过程中体会到学习语文知识的乐趣，帮助学生在完成知识学习的同时，也为他们的语文学习兴趣激发提供良好支持。

一、愉快教学法的应用意义

1.提升学生语文认知

在小学语文教学中应用愉快教学法，能够帮助学生提升对语文学科的认知，帮助学生了解语文知识的存在价值，为学生的语文素养构建打下良好的基础。在愉快教学法下，学生能够通过愉快教学法的表达模式来直观地感受、体验来自于语文学科的魅力，感受语文所带给学生的那种人文精神，从而帮助学生认识到语文作为我国语言学科表现形态的独特价值，为提升小学语文教育的有效性打下良好的基础。

2.培养学生语文兴趣

良好的兴趣是学生学习的重要动力，在小学语文教学中应用愉快教学法，能够在帮助学生实现语文认知的基础上，实现对学生语文学习兴趣的激发，这为小学语文教学提供了重要的主观动力支持。在实际教学过程中，愉快教学法能够让原本看上去较为枯燥的语文知识变成一种学生喜欢的形式加以表达，这能够让语文成为学生兴趣驱使下的“香饽饽”，只要学生对愉快教学法的兴趣不发生变化，那么他们对语文知识的兴趣就不会变化，久而久之学生就会将这种兴趣从愉快教学法迁移到语文知识上，从而真正爱上语文。

3.培养良好语文素养

语文作为一门人文学科，其在小学教育阶段的目的并非让学生认识多少字，会背多少古诗，而是让学生能够拥有语文文化素养，让语文成为学生素质当中的一部分，为学生的知识涵养、个人素质以及道德品质带来积极影响。在这种情况下，将愉快教学法应用于小学语文教学中，能够让学生更为深入地接触到语文，了解语文，并对语文产生兴趣，这对于培养学生良好的语文素养有着重要帮助，小学语文教育效果也由此得以实现。

二、愉快教学法的应用对策

1.以生活为基础的愉快教学法

在小学语文教学中，由于学生的理解能力有限，因此教师可以借助一些学生已经了解的知识来实现对语文知识的表达，从而帮助学生加强对语文知识的认识，以生活为基础的愉快教学法就是一种较为有效的方法。教师借助生活当中学生已经具有良好认知的事物将语文知识表达出来，使語文知识成为具象、直观的生活内容，以此帮助学生实现对语文知识的学习，这对于提升学生的语文学习效果具有重要意义。例如，在教学《我爱故乡的杨梅》时，教师为了让学生更好地感受作者对家乡杨梅的那种热爱，可以让学生说一说自己家乡中具有象征意义的事物，激发学生的自豪感，在此基础上回归课堂，让学生与作者产生情感共鸣，帮助学生了解作者的情感表达，为学生的语文阅读感悟能力提升提供

支持。

2.以情境为模式的愉快教学法

在愉快教学法当中，以情境为基础的教学模式是最为常见的一种模式，其通过教师对教学情境的构建使班级产生浓厚的学习氛围，为语文教学效果的提升提供支持。例如，在教学《雪地里的小画家》时，教师可以通过对班级的布置、播放圣诞歌曲等在班级中构建一种冬天的情境，借助教师巧妙的语言引导，让学生仿佛真正沉浸在大雪纷飞的冬天，以此引出课文当中的内容，让学生在情境中去寻找小画家都是谁，在完成语文教学任务的同时，为学生的想象力提升打下基础。

3.以游戏为模式的愉快教学法

游戏作为学生最喜闻乐见的一种活动形式，将其应用于小学语文教学中，是愉快教学法的终极方法，只要教师设计的游戏得当，那么课堂教学效率必定会有所提升。例如，在一次成语训练课上，为了帮助学生更好地巩固对成语的记忆，教师可以开展成语接龙游戏，当有学生接不上的时候，需要站起来给同学们讲一个成语故事，并阐明其中道理，以此让学生在愉快的游戏氛围中实现对成语的理解和记忆，为学生语文知识水平的提升提供支持。

综上所述，做好对愉快教学法在小学语文教学中的应用分析，能够为小学语文教学发展提供重要支持。在实际教学过程中，教师一定要把握好学生的兴趣需求，然后有的放矢地展开语文教学，从而发挥愉快教学法的作用，在为语文知识学习效果提供保障的同时，也为学生的语文素养提升打下良好的基础。

参考文献：

[1]宋锡锋.快乐教学法在小学语文教学中的应用[J].现代交际，2016（5）：227.

[2]李振玉，邱惠生.小学语文教学中快乐教学法的应用[J].现代阅读（教育版），2013（22）：263-264.