浅谈游戏在小学体育教学中的实施策略

陈克标

摘 要：游戏一直是小学生最喜欢的一项活动，没有之一，而体育课又是小学教育中必不可少的一门课程，对提高学生的身体素质有着重要的作用，所以如何在小学体育课教学中培养学生的体育兴趣、提高体育教学的效率是每一位小学体育教师需要思考的问题，因而在小学体育教学中加入体育游戏应当是不二之选。据此简单阐述一下游戏在小学体育教学中的实施策略，以期能更好地促进小学体育游戏化的发展。

关键词：游戏；小学体育；教学；实施策略

随着素质教育的大力推进和改革，小学体育学科的教学也在不断地更新和调整，尤其是最近几年，在体育教学中融入体育游戏变得越来越普遍，游戏化教学的理念也越来越受到教师們的青睐。由于受小学生年龄限制和心理特点的影响，小孩子们多数对生动有趣、活泼多样的体育游戏很感兴趣，因此，在小学体育课堂中实施游戏化教学不但满足了学生的身心发展要求，更重要的是能够让学生通过游戏进行足够的体育锻炼，提升学生的整体身体素质，并且进一步培养学生的竞争精神和团结合作的意识以及组织纪律性，最终实现全面发展的目标。具体说来，在小学体育课堂中开展体育游戏，可以从以下几个方面着手：

一、保证良好的体育游戏环境和场地

对于小学生的教学来说，不论学生在那里学习、学什么，最主要的一点就是在学习过程中保障学生的安全，尤其是在小学体育课上，这一点更为重要。小学生的安全意识并不强烈，尤其是在进行体育游戏的时候，一开心玩耍更是会忽略，而且教师往往只有一个人，所以稍一不注意，就会出现摔倒、磕碰的现象，严重的还有扭伤、骨折的情况。因此，在进行小学体育游戏化教学的时候，要想保证课堂教学顺利平安地开展，教师首先要保证教学的安全性，为学生创建一个合适的体育游戏环境。比如：可以选择球类、绳子、毽子等不具备危险性的物品，尽量避免铅球、铁圈一类沉重、尖锐的教具；还应该在上课的时候，让学生在宽阔的操场上进行，而非狭窄的教学楼前的场地，这样就可以保障学生分散开来，不会拥挤。除此之外，还应该制定一定的游戏规则，让学生按照要求活动玩耍，避免因输赢等问题而发生不必要的打闹。

二、开展趣味性的游戏教学

“兴趣是最好的老师。”同样，兴趣也是让学生积极参与体育游戏的前提和动力。若是学生对于教师选择的课堂体育游戏不感兴趣，那么在实际课堂应用的时候就会大大降低对学生的吸引力，进而影响学生游戏运动的质量，白白浪费时间。所以，在选取教学用的体育游戏时，教师要根据学生的年级和喜好来选择，对于低年级的学生，可以选择一些简单易开展的趣味游戏或者角色扮演类的游戏，例如老鹰捉小鸡、三打白骨精、捉迷藏、兔子与乌龟赛跑等；而对于高年级的学生，随着年龄的增长，他们的心智也在逐渐成熟，低年级的游戏会让他们觉得幼稚、不刺激，这时教师就要对此进行适当的更改，让其更符合学生的心理需求，比如：具有竞争性的拔河比赛、捆绑行动、占领阵地、过关斩将等较高难度的游戏，抑或是比较复杂的地道战、教学楼探险等情景活动。

三、在体育活动中培养学生团结合作的精神

教育的最终目的是让学生通过在学校的学习，成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才，而且德育的重要性要远大于知识的传授，哪怕是在体育教学中也应当如此。所以，教师在开展体育游戏的时候也应该适当地渗透德育，让学生通过玩体育游戏，提高自身的精神品质。比如：让学生用球玩“风车越转越大”的游戏，具体就是将学生平均分组，每组9人9个球，游戏开始后先选2人上场，甲站圆心左手插腰，右臂侧平举，乙左臂侧平举与甲同时用手掌顶住1球，右臂运球按逆时针方向运转一周；成功旋转后则可再上1人，甲乙丙3人合作，甲侧平举，与乙、丙的左臂顶住2只球，由乙和丙用右手分别运球一周；成功后再上2人变成5人合作，之后是7人，直至9人组成一个大风车运球一周。这一过程要求风车的顶球手臂保持直线，不掉球，最后做得最好的队获得胜利。这是一个非常锻炼学生团队合作精神的游戏，只要有一个人没有顾及他人、做得不到位，就会影响风车的旋转，使球掉下来，所以要想最终成功，小组成员就必须互相配合，彼此磨合，因此在这个较长的练习过程中，就会逐渐培养学生团结合作的意识。

此外，还可以在比赛的过程中设置奖惩制度，对于赢的小组要给予表扬和加分，而输的小组则要集体接受惩罚。如果有某个学生对自己的搭档组员不帮助或一味指责，则要加大团队惩罚力度，这样不但能让学生用心去玩游戏，还可以增强学生的集体荣誉感和团队精神，可谓一举多得。

总之，小学体育教学中适当融入体育游戏的内容已经是体育教学改革中的必然趋势，教师应该顺应教育发展潮流，充分利用体育游戏吸引学生对体育课堂的兴趣，逐步培养学生顽强的竞技品质和团结互助的精神，让学生能够在增强身体素质的同时得到全面发展。

参考文献：

[1]潘永利.游戏在小学体育教学中的运用策略[J].商情，2014.

[2]马坤，王谦.浅谈小学体育教学中游戏的选择和实施[J].科教文汇旬刊，2012.