浅谈农村小学生英语口语能力的培养策略

2017-07-03孙有银

新课程·小学 2017年5期

关键词：口语能力小学英语策略

孙有银

摘要：语言是传递信息、交流思想感情的工具，小学英语是小学生初学的第二语言。在农村小学，要想提高学生的英语学习水平，应将培养学生的口语能力放在首要位置。

关键词：小学英语；口语能力；策略

根据学生好动爱玩的特点，结合农村小学实际情况，我们要让学生在玩中学、在学中玩，力求形式多样、情景真实、趣味性强，这样才能保证英语口语活动的有效性，才能真正培养学生的英语口语能力。

一、营造有利于培养口语学习的氛围

1.营造良好的英语学习氛围

教师如果能使学生一进入教室就好像进入了一个英语世界的话，自然就能激发他们说英语的兴趣，激发他们主动用英语交流的欲望。我经常根据教学任务来布置教室，将单元知识内容利用图片、照片、挂图、手工制作等形式挂在班级的教室里，学生利用下课、课外活动等时间看图说一说，学生之间进行相互交流，一方面，激发学生用英语说话的兴趣，另一方面可以提高学生英语口语表达能力。例如，在教学完“Unit6 Holidays”后，我将节日类图片、课文挂图，以及学生在节日中拍的照片等挂在班级英语角栏目里。课后，要求学生用英语说出节日名称，结合挂图复述课文，学生既巩固了知识，又从中提高了口语表达能力。

2.教师要及时解决学生提出的问题，遇到难题时，要用艺术的方法解决。学生在课堂上会提出你意想不到的问题，让老师束手无策。在我班上有一位男生，发散性思维强，求知欲高，不论是在课堂上，还是在课外，经常问一些问题，有时我也会答不上来，只有通过查阅资料才能给予解决。例如，有一次刚把5B教材中国家类名称学习完，他突然问道：“老师，‘伊拉克用英语怎么说。”当时我就被问住了，我就说：“老师也不知道怎么说，老师也想知道这个问题，课后我们一道去查阅资料好吗？看谁最先查到。”后来我就有意让他先查到，他是无比的兴奋。该学生英语学习的积极性越来越高，很爱用英语表达，每次有朗诵、表演等活动，他都积极要求参加，他是班级中英语最出色的一名学生。

二、设计丰富多彩的学习活动方式，增加学生口语表达的机会

根据学生活泼好动、爱表演以及乐于接受新奇、趣味性强的新鲜事物的特点，我设计了新颖多样的学习活动，吸引学生积极参与，如，采用Pair Work， Group Work进行开火车、角色表演、唱歌、画画、着色、游戏（找朋友、猜一猜、贴一贴等）和竞赛等活动，让学生在丰富多彩的学习活动中逐渐地对用英语交际产生兴趣。例如，在学习动物玩具单词时，我利用了“猜一猜‘游戏学习活动。

准备工作：首先用一块布把选出的一名学生的眼睛蒙上，然后其余学生拿出自己带来的玩具

Taecher：Can you see the toys？

StudentA：No，I cant.

StudentB：Is this a bear？ Guess.

StudentA：Yes，it is./No，it isnt. Its ...

StudentC：Is that a monkey？Guess.

StudentA：Yes，it is./No，it isnt. Its ...

StudentD：Whats this？

StudentA：Its ...

StudentE：Whats that？

StudentA：Its ...

...