抓典型示范促音乐教学

陈柏良

音乐教学中教师要善于运用典型示范的作用，来提高学生的音乐感受力、表现力，让学生通过听赏教师范唱、视听播放资料及观看同学的展演示范，逐步提高自身的音乐素养。学生在虚心学习的过程中，演唱水平有了很大程度的提升，典型的示范作用让学生知道了取长补短中让自己进步，使音乐教学活动开展得更顺利。

教师范唱，促学生学习兴趣

在音乐课堂的学习中，教师的生动范唱对于激发学生的学习兴趣有着很大的作用。学生在教师的范唱中感受歌曲的情感内涵，从教师美好的歌声中，享受音乐的无限魅力，有效的激发学生学歌的欲望。

作为音乐教师要注重提高自己的范唱能力，因为教师要用自己的自身素质去吸引学生，要让学生通过范唱正确的了解作品，也在范唱过程中产生对教师的敬佩之情，教师通过自己的艺术魅力开启学生热情求学的意识。例如，在学习歌曲《我的家在日喀则》时，教师先播放了自己录制的一段演唱视频，让学生在欣赏的过程中感受老师传达的一种亲切歌颂的情感。教师引导学生观看自己生动的表情和简单的动作设计，学生在这样的初听歌曲过程中产生学歌的欲望，并在教师的范唱引导下对歌曲的情感表现有了简单的了解。随后，教师进行现场的弹钢琴示范演唱，让学生感知音乐作品旋律的流畅。教师的范唱要注意气息的运用和歌曲的咬字吐字，并和学生进行适当的眼神交流，让学生感知教师真实亲切的情感表现。之后，教师采用模唱的方法，分乐句的教学生唱，教师这时候的范唱一定要讲求准确度，并强调换气口的正确位置，锻炼学生有规律、有计划的呼吸，教师通过自己投入、生动的范唱感染了学生，引发学生声情并茂的歌唱。

教师在范唱的每个细节中，都不能忽略情感的投入。教师给予学生的示范一定要是准确的，并讲求艺术的专业性。优秀的范唱带给学生的是享受，而错误的范唱将给学生的学习带来负面的影响。因此，音乐教师一定要加强自身的业务水平，展示最专业、最优秀的范唱给学生。

课件播放，促学生学习热情

在音乐教学活动中，多媒体课件的教学渗透，对音乐教学的辅助作用十分关键，它把音乐课堂变得更生动、更有趣，把枯燥单一的学唱歌曲，变成了多方位聆听、观摩的视听盛宴。音乐课堂在多媒体设备的结合中变得丰富多彩。

例如，在学习歌曲《我们的田野》时，教师就全方位的结合了多媒体教学，在歌曲新歌教学的导入部分，教师结合课件播放进行了生动的言语导入：“同学们，今天老师要带大家去一片美丽的田野，那里有碧绿的河水，有无边的稻田，有金色的鲤鱼，还有成群的野鸭，让我们一起去美丽的田野玩耍吧！”教师播放示范歌曲《我们的田野》的MV，让学生随歌曲优美的旋律走进美丽的田野画面，感受示范歌曲美好的意境。学生们在边听边看的过程中，激发出学习歌曲的欲望，也激发出演唱歌唱的激情。当然，教师要适当地进行言语的引导，让学生用心感受示范歌曲中演唱者的情感投入、声音的甜美及眼神的交流和动作的协调，吸收示范歌曲的闪光点，提升自己的演唱水平。当然每一节优秀的音乐课都离不开现代化教学设备的辅助，教师可以把课件与教学内容结合在一起，让课件服务于教学过程，让教学内容在课件的展示过程中更形象、更生动。

学生的学习热情不是与生俱来的，他需要教师的引导和激发，教师要对每节课的教学开展进行精心的设计，把媒体教学巧妙地结合进来，让音乐课堂充满趣味性，让学生在丰富多彩的教学中学知识、觅真情，把全部的激情投入到音乐教学活动中。

课堂展示，促学生积极参与

在音乐教学活动中，教师要借助学生展示的示范作用，提高学生的音樂表现力，并点燃他们积极参与音乐活动的激情。对于激发学生的才艺展示，教师要采用新颖的教学策略，这样学生的参与热情就会升温，营造良好的课堂气氛。

在音乐教学中总会有一些音乐素质优秀的学生，他们在班级中就像一颗颗璀璨的明珠，放射着耀眼的艺术光芒。教师要善于开发出他们身上的潜能，让他们在同学中起到良好的典范作用，让音乐课堂在这些优秀学生的带动下更具活力。例如，在学习歌曲《爱的人间》时，教师就利用了学生的典范作用，促进学生学习的积极性，达到良好的教学效果。教师在学生当中开展了小组才艺展示的比赛，评选出这节课的最佳歌手三名，然后由这三名同学担任今天的音乐小老师，到前面对学生进行教唱的训练，教师本人担任钢琴伴奏的角色，把课堂的主动权交给学生，让他们互动学习、自主教唱。在这个环节中，学生的示范作用在教唱中表现得淋漓尽致，学生们在这种新颖的教唱过程中学得都很认真，达到了良好的课堂效果。

学生的示范展演，对于激发课堂的学习激情十分有效。小学生因为年龄的关系，表现欲望都很强，他们都想成为课堂中的小老师，体验教唱活动。因此，在歌曲展示比赛中，他们表现积极主动，发挥了课堂主体作用，教师巧妙的教学策略安排，挖掘出了他们的音乐潜能。

结束语

在音乐教学中教师要抓住典型示范的作用，不失时机地促进音乐教学活动的顺利开展，让学生在教师生动的范唱、课件视频观看及课堂学生展示的典范作用下，促进学生音乐素质的提升，打造优质小学音乐课堂。

（作者单位：江苏省苏州工业园区星洲学校）