中职校幼教专业幼儿歌曲教唱技巧的策略研究*

2019-01-25闫夏

黄河之声 2019年3期

闫夏

（江苏省铜山中等专业学校，江苏徐州 221000）

学前教育是儿童的启蒙阶段，而幼教则是指导幼儿的关键，其也是保证学前教育质量的关键，这也就要求各中职院校能够培养出各方面素质过硬的幼教，使其能够具备一些相应的教学能力，而这些能力也正是做好学前教育的前提。因此，各中职院校应积极的研究幼教专业幼儿歌曲教唱的技巧，为提高我国幼教的教学能力提供借鉴的依据。

一、幼儿歌曲教唱教学的现状

（一）中职院校幼教专业学生的专业基础差异比较大

中职院校学生在入学初期，尤其是幼教专业的学生其个体之间的差异都比较大，在音乐方面的水平也良莠不齐，导致幼教专业学生的技能水平普遍较低，甚至有的学生在进入中职院校之前都没有接触过歌曲教唱，对音乐方面的知识更是了解的极少。

（二）还未形成一个完善的课程教学体系

目前，我国幼教专业的幼儿歌曲教唱教学还缺乏科学性、合理性以及实用性的课程教学体系。在进行教学实践的过程中，不论是教学目标的设定、教学任务的分解、还是教学内容的设计、方法的研究、活动的组织以及成果的评估等都缺乏完善、科学的理论题体系。在大多数的中职院校，教学内容的开展都是直接由院方、教师等进行制定，这也极大的降低了教学的科学性、有效性、针对性和实用性，对幼儿歌曲教唱教学的效果均造成了较大的影响。

（三）忽视了对学生音乐素养的提升

幼儿歌曲教唱属于一种艺术形式，需要幼教具备较高的艺术素养，进而将教唱的效果更好的展现出来。在实际的教学实践中，教师大都忽略了对学生音乐素养的培养，只是单纯的通过教授音乐理论以及教唱技能，忽略了对幼儿歌曲的内涵和素养的挖掘与传达，这种教学方式直接阻碍了学生对艺术素养的提升。

二、提高幼儿歌曲教唱技巧的策略

（一）组织专业的教师团队

在中职院校的幼教专业教学中，幼儿歌曲的教唱教学与幼教的水平、素养等有着直接的关系，因此，要想提高学前教育的质量，就应组织专业的教师团队，从总体上提升教唱教学的专业水平，这其中要促进教师在幼儿歌曲教唱能力方面的提升。在对幼儿进行歌曲教唱的过程中，每一位教师的生活和文化背景之间都存在着差异，并且在幼儿歌曲教唱方面的认识也各不相同，所以，为了使幼儿们能够更好的适应不同教师的教学，就要先对幼儿歌曲教唱的教师进行统一培训，以此来提高教师的专业水平以及教学水平。

（二）编写一些专业的教唱教材

随着各地区新课改步伐的推进，学前教育的模式和水平均得到了升级和更新。幼教在开展幼儿歌曲教唱的教学中，如果学校有条件，可以组织教师自己编写一些幼儿歌曲教唱的教材，将本地的音乐文化与幼儿歌曲的教学资源融合在一起，编写出一些立体化的教材，让学生能够对幼儿歌曲教唱的基本知识有个更加深入的理解，让学生能够更好的将幼儿歌曲教唱应用在实际的教学中，进而掌握到更多的幼儿歌曲教唱教学的表现技巧。另外，在编写的过程中，教师要指导学生对相关的音乐知识、音乐元素等及进行收集和借鉴，这样一来，在对本学校幼儿歌曲教唱教材内容进行了丰富的同时，还让学生更好的理解了幼儿歌曲教唱教学，学生从创作背景和生活源头上吸取到了更多的文化知识。

（三）营造一个轻松的歌曲教唱氛围

在进行幼儿歌曲教唱的教学中，教师一定要给学生营造一个轻松的幼儿歌曲教唱氛围，使学生在枯燥的练习中能够感受到更多的乐趣。这里又包括歌曲的选择和教唱前的延伸练习。在歌曲是选择上，要注意灵活多变性，枯燥的练声曲中要适当的插入一些欢快、灵动、趣味性强的歌曲，以此来达到活跃课堂气氛、激发学生热情的目的。在教唱前的延伸练习方面，就需要教师将本首歌曲的创作背景、歌词的韵味、所要表达的一种情绪详细的介绍给学生听，让学生在拓展了自己音乐知识的同时，也能够更好的培养学生对音乐知识的感悟能力。例如，教师要给学生教唱《一闪一闪亮晶晶》这首歌曲时，可以先给学生讲解一些关于此首歌曲的历史，这首歌是由英国的传统儿歌《Twinkle Twinkle Little Star》改编的，其灵动的旋律让学生能够感受到一种浪漫的梦幻，帮助学生了解更多的歌曲背景，在给学生进行了教唱教学的基础上还丰富了学生的音乐知识。

（四）在歌曲的教唱中加入一些舞蹈律动的设计

音乐和舞蹈属于不同的艺术形式，但是其所传达出来的艺术美感却具有相通性，从表面上看来，音乐和舞蹈都具有各自的特点，但是实际上其两者是密不可分、相互辉映的。教师在给学生进行幼儿歌曲教唱的过程中，再融入一些舞蹈元素，这样也就放大了艺术的美，增强了歌曲所表现出来的震撼力。在中职院校幼教专业，教师在教学的过程中要结合学生的特点，适当的加入一些舞蹈律动的设计，不但能够活跃课堂上的气氛，还能够对学生紧张的情绪进行调节，让学生在更加丰富的艺术熏陶中，提高自己对艺术的鉴赏力和感悟力，进而提高幼儿歌曲教唱教学的效果。