让生活成为初中语文教学的源头活水

元改鱼

摘 要：生活化教学体现了教学方式的灵活性，是教学模式不断改革创新的重要形式。新课改要求初中语文教学要紧跟改革步伐，在保持传统教学的基础上，逐步实施生活化教学模式，从根本上提高教学质量，增强学生综合素质。生活化教学要求教师从生活实际出发，充分考虑学生对学习内容的兴趣点，在教学过程中不断创新新的教学方法，在课堂中创设生活化场景，给学生提供一个丰富有趣的课堂学习环境，在提高教学效率的同时，达到提高教学目的和提升学生成绩的目标。

关键词：优质教学；拓展；具体措施

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）21-0117-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.21.070

一、初中語文教学生活化的重要意义

（一）提高教学质量，提升学生学习兴趣

初中语文是促进学生形成良好世界观、价值观的关键，是提高学生综合素质、丰富学生知识储备的重要课程。在初中语文课程的教学过程中，教师将课本知识与学生的生活实际进行联系，引导学生深入思考，激发学生学习热度，从而有利于学生发散思维，优化学习方法，提升学生学习兴趣，也在无形之中优化了教学环境，提高了教学质量。

（二）拓展教学思维，促进优质教学

教育离不开生活，教育的发展是随着生活水平的不断提高，生活方式是不断变革逐步发展的。初中语文教学旨在提高学生的内涵素养和语言表达能力，形成良好的思维模式。教育模式的生活化，使得教师不得不主动提升自我认识，深入思考教学方法，不断改进教学思路，进一步丰富教学内容，优化教学方法，提高教学效率。

生活化教学需要教师充分考虑学生的实际情况，加大了教师对学生的关注度，有利于增进师生感情，促进融洽课堂氛围的建立，从而对达到最终的教学目标有着积极的作用。

二、提高语文生活化教学的具体措施

（一）提高教学内容的生活化，激发学生学习兴趣

形成生活化教学模式，就必须提高教学内容的生活化。教学内容是学生直接获取知识的基本途径，教学内容尽量做到与学生的生活息息相关，这样可以充分调动学生的积极性。教师应当将教学内容与学生的生活实际相结合，通过生活中的具体事例来增强教学效果。让学生在学习新知识的同时，不断联系实际生活，深入思考大自然的规律、社会的规则等生活实际，加强学生对生活的科学探索和认知，使学生养成良好的学习习惯，激发学生探索性学习的兴趣，提高课堂教学效率。同时促进校园文化建设，提高学生文化素养。

比如，讲朱自清的《背影》时，教师可以联系生活实际，要求学生从自己的实际出发思考，若父亲在车站为你送别时，你会有怎样的思想情感，会流露出怎样的表情？这样可以让学生充分体会到作者的所思所感所想，从而加深对文章的理解，增强对课文主旨的把握，达到完善自我认识，提高自身综合水平的目的。

（二）营造生活化教学课堂氛围，提高教学效果

营造生活化的课堂氛围，有利于促进生活化教学的形成。在教学过程中，教师应当主动改变教学思维，以人为本，以学生这一教学对象为本，充分考虑他们在学习过程中的感受，从学生角度出发，主动为学生营造积极和谐的课堂氛围。从而给学生一个宽松的环境，使其学习更加自由，更加主动，进而表达出内心的真实想法，与教师及时沟通，促进教学思路的优化，对学生养成良好的学习习惯大有帮助。

（三）在教学模式上做到生活化

在教学中，要引导学生大胆假设，大胆猜想，建立逆向思维的学习方法，增强学生个性化发展。教学模式的选择可以非常灵活，教师可以将课堂教学变成生活故事情景，把学生引入到一个生活场景中来，通过问答、表演、互相交流等形式完成新内容的教学任务，激发学生主动思考，促使其形成有规律的学习习惯。

（四）安排更多的生活化课外活动，丰富学生课余生活

新课标强调为培养学生的创新精神和实践能力，加强课程与社会、科技、学生发展的联系，从小学三年级至高中设置综合实践活动为必修课， 内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育， 提高学生解决实际问题的能力。课外活动是学生结合所学知识，针对课外场景，根据自己的思维方式进行思考探索的重要途径。教师应当深入思考学生参加课外活动的目的，把对课外活动的设置放在学生生活的基础之上，从而使学生在参加活动过程中，不断提高认识，锻炼解决问题的能力，提升综合素质。通过课外活动的生活化， 丰富教师业余生活和学生的课余生活， 增进师生之间的友谊， 促进融洽的学校文化的建设。

三、生活化教学应当把握的几个重点

（一）生活化教学更应当重视教学的系统性

生活化教学方法的系统性使得教学内容更加合理化，教学过程更加规律化，教学成果更加明朗化。系统性教学要求语文教师在教学实践过程中，必须把握前后知识点的体系性和系统性，注重各个阶段知识的关联，使学生能够整体把握所学知识。

（二）生活化教学更应当重视教学的合理性

生活化教学不是要彻底摒弃传统的教学方法，不是将教学内容无限制的生活化，而是要注重教学方法变化的合理、教学内容创新的合理。教学内容要基于语文教学大纲的要求，在合理范围内进行生活化教学内容的逐步转变。教学方法的合理要以学生的切身感受为基础，充分考虑学生接受的实际情况，在学生积极接纳的基础上实施教学。

（三）生活化教学更应当重视对教学方法的探究

教学没有固定模式，教学方法的灵活性要求教师要不断学习，深刻思考，做到坚持长久探究。结合传统的语文教学模式，跳出课堂有限时间的局限性，不断在教学实践中切入生活化主题的教学内容，大胆尝试新的教学模式，在不断实践中提高自身教学质量。

四、结语

生活化教学促使教师必须革新教学理念，摒弃传统教学中不适应新教学模式的部分，不断学习新的教学方法，提高自身教学水平，把更加开放、灵活的教学方法植入教学模式中，为学生提供更好的教学环境。同时，生活化教学也有利于学生开拓思维，端正学习态度，逐步形成有自己特色的学习风格，丰富自己的学习生活和现实生活。

生活化教学模式得到了越来越多教师的认可和采纳，虽然生活化教学模式还没有形成统一、高效的教学思路，但它带来教学成绩的提升是有目共睹的。在未来相当长的时间里，生活化教学仍然是主要的教学思路，是学生最为喜爱的教学方法之一。

参考文献：

[1] 樊蕾.初中语文生活化教学的策略初探[J].中国校外教育旬刊，2015（z2）.

[2] 张然.初中语文生活化教学策略[J].情感读本，2016（11）：85.

[3] 陈占雄.初中语文生活化教学的探索[J].中学语文：大语文论坛旬刊，2015（4）：14.

[ 责任编辑 张宏丽 ]