浅谈小学班主任与学生和谐关系的构建
2017-07-01张远香
张远香
【摘要】 随着社会的发展,教育的进步,班主任与学生的关系日益成为教育改革中普遍关注的问题,小学生是可塑性最强的阶段,而小学班主任则在其中有着重要的作用,两者之间和谐关系的构建不仅对于学生的成绩有着重要的影响,同时对于学生身心健康的发展也有着推动的作用。本人从班主任与学生之间关系存在的问题入手,主要探讨两者如何构建和谐的关系。
【关键词】 小学班主任 和谐关系 构建
【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711(2017)06-192-010
在学校中,班主任与小学生之间的关系是管理者与被管理者之间的关系,两者之间只有构建和谐的关系,才能更好的促进教师工作的开展以及学生的全面的发展。所谓两者之间和谐的关系是指班主任与学生之间互相尊重、民主、平等以及在培养学生自我约束力的同时,最大限度地实现两者之间无障碍的沟通。但实际上,小学班主任与学生之间存在着许多问题亟待解决,是教育改革中不得不面对的关键问题。
一、小学班主任与学生关系中存在的问题
在小学班主任和小学生关系中,可以说存在着较多的问题,其中较为重要的问题主要有:教师进行管理时方式不当,常常急躁,比如,在日常教学中,有时会遇到课堂上的突发事件,学生打架,教师为了不影响教学进度,就主观地认为成绩好的学生就是没错的,单独处罚成绩差的学生,这种简单粗暴的处理方式,后患无穷;学生对教师依赖性强,自主能力差,有些学困生没有主动完成作业的能力,每次作业都要在家长或者老师的帮助下才能完成;学生与教师之间不能实现有效地沟通等,两者之间本身存在的问题影响着和谐关系的构建。
(一)小学班主任教学思想的传统
小学班主任受传统教育观的影响,认为学校就只注重成绩,高考的指挥棒指向哪里,我们基础教育就往哪里扎根:“只要学不死,就往死里学”,对于学生的身心关注较少,而是将成绩作为衡量学生发展的唯一标准,这种管理思想的落后,导致班主任对学生不能够做到全面的、平等的关注,班主任一味的关注成绩,忽略学生的个性发展,长久以来,会影响学生的身心发展,同时,也会造成学生对班主任的逐渐疏远。
(二)小学班主任对自身岗位认可度较低
经过相关调查可发现,小学班主任由于工作量大,繁琐,事无巨细,学生的思想品德,学生的日常生活……班主任充当着多重角色,薪资待遇以及領导安排等原因对本岗位认可度较低,而这种心理则严重影响着班主任工作的顺利开展,同时严重的影响着与学生之间的关系。小学班主任与其他普通岗位的教师相比,工作量存在着一定的差距,这导致班主任在工作中对自身价值的实现充满着怀疑,甚至产生不满的情绪,而这种情绪继而被带入到学生的管理工作当中,对学生心理也有着潜移默化的影响。
(三)班主任爱心和耐心的缺失
班主任与学生有着更为密切的关系,不仅在教学中进行有效地引导,在生活管理中也有着重要的榜样作用,他们对学生身心健康发展有着重要的推动作用,繁杂的学生管理工作需要班主任有着爱心和耐心,但由于工作内容以及对工作安排不满等原因,教师的消极情绪导致教师对学生缺少相应的爱心和耐心,小学生的身心正处于发展的阶段,需要教师的关注与关怀,他们好动,自制能力差,经常会犯一些错误,这都需要班主任的正确引导,但班主任的处理方式往往较为急躁,甚至会因为成绩有所偏爱,使学生的身心受到严重的影响,他们缺乏作为班主任和一名教师应有的耐心和爱心,严重的制约的两者和谐关系的构建。
二、小学班主任与小学生和谐关系的构建
小学班主任是小学生重要的启蒙老师,在小学生的学习和生活中都有重要的影响,两者和谐关系的构建能够促进学生的个性发展,提升学生的学习热情以及自主能力的养成,而和谐关系的构建更需要小学班主任在工作中的不断探究。
(一)重视建立正确的师生关系
传统的师生关系都以老师为中心,班主任在学生中的地位是高高在上的,班主任的这种地位导致教师与学生关系的疏远,教师不能够以平等的姿态对待自己的学生,使之两者的关系僵化,对此,班主任要在教育改革的基础上,重视和谐、平等师生关系的构建,放低姿态,多跟学生交流,接地气,作学生的良师益友。要在教学中和生活中重视学生个体,营造自由、愉快的教育氛围,培养学生主动的和教师进行沟通能力,课堂上可以组织小组比赛,包饺子大赛,室外拓展等活动,增加班级凝聚力,学生愿意亲近老师,让师生关系融洽,为两者和谐关系的养成奠定良好基础。
(二)深入学生当中,了解学生
“亲其师,信其道”作为一名小学班主任,应该具备应有的责任心、爱心和耐心,小学阶段正是学生心理发展的重要阶段,而班主任的行为直接的影响到每个学生的身心健康,每个学生都存在着个体的差异,班主任只有深入到学生当中,了解学生,才能对他们不好的习惯以正确的方式进行引导。深入到学生当中需要教师正确的看待自己的工作岗位,有着使命感,把自己的班主任工作当作事业去做,尊重、爱护自己的每一个学生,只有这样,学生才能够在班主任面前展示真实的自我。
(三)班主任要重视与学生沟通技巧的掌握
现在的小学生大多是家中的“宝贝”,有许多不好的生活习惯和学习习惯,又受到现代科技的影响,他们的思想可以说是复杂的,要想正确的引导学生的行为,在深入学生、了解学生的同时,还要掌握与学生沟通的技巧。
小学生是祖国的发展与未来,他们的身心健康以及全面发展与小学班主任有着密切的联系,作为一名小学班主任要认可和接纳自己的岗位,管理方式要与时俱进,深入学生,做一个接地气的班主任,促进师生关系的和谐构建,进而促进每个学生的积极、快乐的成长。
[ 参 考 文 献 ]
[1]吕亚娟.小学班主任与学生和谐关系的构建[J].学周刊.2013(35).
[2]潘丽芳.小学班主任与学生和谐关系构建方法的研究探讨[J].学生之友(小学版)(下).2013(10).
[3]李华丽.浅析如何构建小学班主任与学生的和谐关系[J].中国科教创新导刊.2013(09).
[4]王桃英.试论小学班主任与学生和谐关系的构建[J].中国电力教育.2009(01).