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初中物理教学情境创设的问题及对策

2017-07-01彭文举

关键词:学习态度情境创设初中物理

彭文举

【摘要】 随着新课程改革在初中教学阶段的日益推进,情境创设式的物理教学理念被逐渐推广开来,所谓情境创设,就是指教师在课堂教学中,创设出与所教授内容相契合的情境,将学生带入情境之中,加深他们对于所学知识的印象和理解。这样的教学方式,对于提升课堂教学质量,培养学生学习兴趣都大有裨益。因此,本文就初中物理教学情境创设的问题及对策进行了探究。

【关键词】 初中物理 情境创设 学习态度

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711(2017)06-147-010

在初中课堂开展情境创设式教学,就要求教师转变传统的教学模式,适应新的教学理念,对情境创设的方法和思路有深刻的理解,同时结合自身多年来的教学经验,灵活运用情境创设教学法,提高课堂教学效率。

一、初中物理教学情境创设中存在的问题

(一)教师引导学生到情境创设教学的过程不够深入

现阶段物理教学情境创设中,由于课堂教学时间有限,教师往往不能将学生深入带入到所创设的情境中去。这一结果就导致学生因为带入感不够,没有体会到教师所创设出的情境与所学内容的内在联系,进而不能够深刻理解所学内容,不能够把握物理学习的乐趣,严重影响教学质量。

(二)教师所创设出的情境与教学内容联系不够紧密

在对中学的物理课调研发现,一些教师对于情境创设式教学方向的针对性有待提高,在课堂教学过程中,教师只是单纯的创设出情境,并没有将所创设出的情境与教学内容巧妙的结合起来,这样的教学方式,往往会导致所创设出的情境与教学内容联系不够紧密,反而增加了学生的学习难度。对此,就要求教师要结合自身教学经验,将情境式教学与知识紧密结合,达到提高教学质量的目的。

二、情境创设式教学中问题的相应对策

(一)在情境式教学中加强与学生的沟通交流,引导学生深入到情境教学中去

以此来增强学生的带入感,例如:在《杠杆》一课中,教师可以和学生一起讨论生活中有哪些利用杠杆的例子,比如,和学生们讨论在用铁锹挖土过程中,双手是越靠近铁锹前端越省力还是靠近尾端省力,产生这种现象的原因是什么,教师通过和学生对某一问题进行讨论研究,可以促进师生间的交流,将学生带入到课堂情境中去,提高课堂教学的质量和效率。

(二)强化教师对教材的解读能力,使创设情境与教学内容有效衔接

要想实现情境式教学与教材内容有效衔接,首先就要提高教师对于教材的解读能力,所谓解读能力,就是教师对于教材内容的难重点、教学方法、学生特点等的把握,比如在《运动的描述》一节,教师要对本节所讲述的“参照物”、“运动和静止是相对的”等难重点进行解读,将其转化成学生易于理解的教学概念或情境。创设情境教学法与教學内容的有机结合,可以提高物理教学的质量和效果,有利于发散学生的思维,提高他们自主学习的积极性。

结语

在素质教育为基础的课程改革模式下,初中物理教学应更加注重培养学生的综合素质。为了使教育实现“育人”的目标,作为物理老师应该充分利用好物理课堂时间,运用情境创设教学的方式让学生在物理课堂中领略物理世界的魅力,培养他们物理意识,激发其学习热情。

[ 参 考 文 献 ]

[1]邓明.浅谈在初中物理教学中如何培养学生的学习兴趣[J]科学咨询(教育科研).2017年2期

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