初中数学应用题教学存在的问题及解决对策

洪丽影

【摘要】 从我们牙牙学语开始，对于数学的学习就开始了，许多学生在小学对于数学的学习很好，而升至初中时却明显下降许多，对于许多学生来说，拉低分数的短板就是应用题。应用题是初中数学一个必不可少的教学重点，同时也是大多数学生的木桶上的那块短板。但应用题却不可缺少，因为应用题教学是课堂教学的重点和难点，对提高学生數学素养，提升学生的综合能力，有着重要的作用，随着教育事业的不断改革创新，对于应用题的教学形式也正在不断的改进。

【关键词】 初中数学应用题 存在问题 解决对策

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）06-094-010

前言

随着时代的发展，在现在这样的新形势下，人们更加关注于学生们的综合能力、与良好素质的养成。对于应用题的学习可以帮助学生们学会更好地分析问题，提高他们对于问题的解决能力，所以指导学生们学好应用题是初中数学教学中的一项重要任务。而肩负这一重要任务的初中数学教师们，要积极采取对策，增强学生对应用题的学习效果，提高教学质量。

一、关于应用题的实际情况

虽然教学形式在不断地改革与创新，但一些传统的教学观念仍然存留，传统的应试教育的模式，死板的解题思路，都在降低着学生们对于数学，对于应用题的兴趣，传统的教学形式，为了学习成绩而一味地照本宣科，导致了学生们对于教材的过度重视，而忽略了学习的根本。学习，是为了以后更好的生活，而脱离了实际，单纯为解题而学习的教学模式导致了学生们的生活阅历的有限，以及教学效果的不理想。“应用题”顾名思义，应用于实际生活中的题，对于许多把生活与学习内容两不相交的学生，题中的背景，生活情境等都不理解，如何学好应用题？

二、关于初中数学应用题教学中存在的问题

在初中数学的教学课堂上，大部分的教学形式还是处在枯燥乏味的状态，学生们对于学习的不感兴趣，导致了学生们学习的被动性，课是严格纪律下听的，作业是老师要求下写的，这样的被动性，很大可能会在需要主动学习的高中时期被淘汰。锻炼学生们学习的自主性，是初中教育中的一个重要一点。

在初中应用题教学中，教学目标的不明确也是阻碍学生学习效率的一大祸首。应用题的教育，是为了锻炼学生对于事物的分析与理解能力，锻炼他们的思维能力。曾经有个人说过，“学好应用题，做生意才不会上当受骗”，就反应了应用题对于思维锻炼的用处。而许多教师却舍本逐末，除了让学生们抓紧对于教学知识的掌握，对于他们的情感态度，及一些重要的思维能力，分析能力，辨别能力等并不注重，这是不可取的。教学程序化，会阻碍学生的思维广度变得僵硬，现在社会，需要的是创新型的人才。

著名学者曾经提过这样一句话：“数学问题是数学的灵魂”。但如何提出让学生感性趣的问题，如何让学生积极参与进问题中却是一个难点。就像在应用题教学中，老师问各位学生有没有会回答，来，举手示意；但回答老师的往往是一片沉默，若老师主动喊学生的名字让其答题，学生有的却是会的。那如何让学生乐意回答，抢着回答，就要看老师的幽默与应变能力了。

三、对于应用题教学问题上的解决方法

解决初中应用题中存在问题的方法，首先要做到的就是教学策略上的改变。教学方式的改革创新，已不可避免。现在社会的发展形势，已不适合应用老式的教学方法。填鸭式的教学方法短时间内对于学生们的成绩提高显著，但坏处却可能伴随一生。

记得在跑男上有这样一则应用题：“笼子里有鸡和兔，看上面有70个头，兔有四条腿，鸡有两条腿，看下面腿有216，问鸡和兔各有几只？应用题简单明了，一看立马用二元一次方程组解了出来。而他的回答却是先让他们各抬一条腿，剩下146条腿，之后再抬一条腿，剩下76条腿，兔有两条腿落在地上而小鸡已经没有腿漏在外，结果就是兔有38只，小鸡32只。”刚刚听到演员邓超说第一句话时，许多人都在笑，猜想肯定答不上来胡掰的。答案出来却正确又快速。条件反射的二元一次方程组是制式教育下的结果，他们已经被固定的答题模式所禁锢而不去思考其他解题模式，后一种模式却是随机应变下的快速简便的答题模式，两相比较下，谁高谁低一看便知。

其实教师有很多方法可以解决这样的死板教学模式，以及改变在此模式下的学习能力强应用实际却弱的学生，例如组建学习小组，让他们相互之间讨论，使得应用题跳出固定的解题模式，在加深学生们学习所得后，锻炼学生们发散思维的能力，碰撞出绚烂的火花。采用多媒体教学，把应用题与实际案例直观地展现给学生，让学生们对所学题型更加了解，对应用题的了解更加深入，对学习更加感兴趣。

四、结语

综上所述，在初中应用题教学中，教师们可以通过一系列的策略来解决学生们对于应用题不理解，格式化的解答思路等问题，国家需要的是各方面的人才，创新型人才更是国家所需要的，为了国家未来的栋梁之才，教师们更要多加努力来研究不同的教学策略，以达到教学的最佳效果。

[ 参 考 文 献 ]

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