利用营改增深化税务会计课程实践教学探索

郭建立

摘要：税务会计融合了会计核算与法律制度，是一门具有较强技术性和操作性学科。在我国营改增制度实行后，社会和市场需要大量的复合型以及应用型税务人才。在此背景下，本文主要针对利用营改增深化税务会计课程实践教学进行分析和探索，希望给予我国教育行业以参考和

借鉴。

关键词：税务会计；营改增；实践教学；分析；探索

2011年，我国全面实行营改增税务改革，而随着税务制度与会计制度的不断深化改革，企业与社会对税务人才的需求和要求也出现新的变化，在此背景下，以营改增改革为教学契机，实现税务会计课程教学深化改革，提高其教学效率和质量，培养学生的知识应用能力，进而为社会输送既懂实务操作、又懂专业理论的税务复合型人才。

一、当前税务会计实践教学中出现的主要问题

（一）教师团队力量薄弱

当前，税务会计教学更加重视理论知识，而轻视实践教学，很多教师都是理论研究者，基本没有实际工作经验，而由于会计工作具有一定的特殊性，教师难以到企业中锻炼提高。同时，在实践教学中，教师没有分阶段以及分层次的开展教学，帮助学生掌握业务流程，教学层次以及教学内容缺乏科学布局，学生的实务技能没有得到良好的锻炼。

（二）学生缺乏动手能力

自2012年起，我国决定以上海市部分服务业以及交通运输业为营改增的改革试点，而随着营改增的不断深化，企业对现代税务会计人才的需求量不断增加，而实践能力是企业选择人才的重要标准。当前，由于高校更加重视理论知识的传授，而忽视对学生实践能力的培养，导致学生缺乏动手能力，难以适应工作岗位

的要求。

（三）实践教学与企业需求严重脱节

税务会计具有较强的技术性和操作性，学生不僅要掌握相关税务知识，同时还要具备较强的动手能力以及税法知识。但是当前，学校实践教学与企业需求严重脱节，学生在毕业后难以适应企业的要求，导致学生就业竞争力较差。

二、利用营改增实现税务会计课程实践教学改革的相关对策

（一）加强教师团队建设

在税务会计实践教学中，高校要充分重视教师的指导以及引领作用，教师不仅需要具备较强的理论知识，同时还要具备一定的实践教学经验，对我国的相关法规、政策具有深刻而全面的了解。同时，随着营改增政策的持续深化，政府也给予高度重视，高校要对教师进行分层、分级培训，派遣教师深入到企业中进行实训，与财务人员共同开展税务核算以及财务管理等工作，提高实践教学的质量，促进教师教学水平的提高。

（二）与企业开展深度合作

如果学生没有真正参与到实际工作中，难以掌握以及了解相关业务流程，对企业经营管理活动中的账务处理工作缺乏正确认识。因此，为了提高实践教学的效果，高校要与企业开展深度合作，为学生构建实践平台，营改增纳税申报以及账务处理工作，可以交由学生独立完成，同时，学生还可以将所学的理论知识运用到实际工作中，进而提高实践教学的质量，为学生未来步入工作岗位奠定基础。

（三）为学生创设教学情境

税务会计学科具有较强的应用性以及实践性，因此，高校要充分重视实践教学，在教学中，教师要为学生创设实践教学情景，通过信息技术以及多媒体技术，构建仿真工作室、地税以及国税的工作现场，进而实现实践教学的规范化，提高学生的实际工作能力。

三、利用营改增实现税务会计课程实践教学改革的效果

通过税务会计课程实践教学改革，可以激发学生对税务会计的工作兴趣，并且在毕业后可以快速融入到工作岗位中，缩短岗位适应时间。同时，学生的综合能力获得显著提高，具有较强的市场竞争力。通过校企深度合作以及实践情景教学，学生能够掌握相关税务会计技能和知识，帮助学生建立就业竞争优势，有助于学生未来的发展。

四、结语

总而言之，随着我国经济和社会的蓬勃发展，税收制度和会计制度也在不断深化改革中，企业想要提高自身在行业中的竞争优势，需要吸收具有较强专业能力以及较高职业素质的复合型人才，因此，高校一定要结合市场和社会的需要，以营改增为改革契机，实现税务会计课程体系的创新，改革教学方式和教学内容，构建符合社会需要的实践教学体系，将实践能力与理论知识充分结合，进而为学生毕业后快速融入工作岗位中奠定基础。

参考文献：

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（作者单位：宁波城市职业技术学院）