农村中学初中生语文课外阅读指导

吴小燕

（江苏省南京市溧水区东屏中学）

摘 要：对于农村初中生来说，在课外阅读方面，他们缺少对应的阅读资源和科学的阅读指导。对当前农村初中生的课外阅读现状进行分析，并提出對应的课外阅读指导策略。

关键词：农村初中生；语文课外阅读；阅读指导

农村地区的初中生课外阅读量比较少，这样的阅读现状不利于初中生学习更广范围的知识，也不利于培养初中生的阅读能力和阅读情感。

一、农村初中生语文课外阅读现状分析

1.阅读量低，兴趣不足

农村学校的学生，不喜欢书，他们看书大都是因为老师或家长强迫阅读，只要脱离了家长和老师的监督，他们似乎更愿意看电视、玩游戏，甚至在一边发呆也不愿意看书。有时，虽然他们看似在阅读，但是在完成阅读之后，他们对书中内容的记忆已经全无，更不用提什么理解书中文章的含义、背景和写作方式等更深一层的阅读理解了，他们阅读兴趣的丧失，导致农村中学生的阅读量少，对文字的理解能力低，物质积累和阅读质量不够高。

2.语文课外阅读方法欠缺

课堂上的阅读方法，很多学生不能轻易地迁移到课外阅读过程中。阅读参考书时，他们不会因为阅读对象的不同而选取对应的阅读方法，有的甚至不知道什么时候精读，什么时候略读。需要精读，但只是急于扫描，不采取笔记；只需要略读时仔细研究不会放手，浪费了很多时间。因此，阅读效果不明显。

3.阅读对象不合理，阅读内容不广泛

目前，各种书籍在图书市场售卖，但更多的盈利目的使得商家去采购一些没有营养的书籍。有的学生或家长因为没有经验，难以避免盲目选择书本的行为。或书目过于单一，导致阅读狭隘；或盲目听取孩子的意见，选择一些书，不同的书对学生阅读能力的要求是不一样的；一些家长干脆将购买课外书籍的任务交由孩子，造成一些无益的学习书籍出现在学生的书桌上。很多书籍虽然具有丰富的内容，但写作过于杂乱，毫无章法可言。因此，尽管阅读量大，但仍然没有很好的语感，词汇不丰富，使得学生的文章写作时常出现词穷或乱用词汇的问题。

二、提高农村初中生语文课外阅读的阅读质量

1.开拓书籍来源，创造阅读条件

（1）家长的配合

学校应当经常性地召开家长会，并要求班级语文老师或班主任不定期地展开家访活动，让家长深入地了解课外阅读的意义所在，它不仅能够提高学生的阅读能力，还能够帮助学生了解很多课堂以外的知识，更加有利于学生未来的成长和发展。

（2）学校的支持

农村初中也应该积极建立相应的图书馆、阅览室，这对于培养学生的阅读习惯具有重要的现实意义。图书馆必须定期开放，图书要定期更新。让学生的语文课外阅读能够拥有更广泛的阅读资源，避免反复地阅读几本书籍，造成阅读疲劳，降低阅读兴趣。

2.施以正确的语文课外阅读方法

（1）指导学生养成良好的阅读习惯

培养学生良好的阅读习惯。阅读习惯在长期的阅读实践中逐渐形成，培养学生良好的阅读习惯很重要。在这个过程中，让学生努力做到：一是自己的书，你会选择，只要选择阅读，你必须读的，不要放弃；二是规律，选择适合自己的学习和阅读时间的生活条件，不能全凭学生自己的喜好，想什么时候读就什么时候读，不想读了就不去读；第三，必须根据自己的阅读能力，制订学习计划。这些习惯是在阅读实践中逐渐形成的，不是一蹴而就的，老师和家长要提醒和监督。

（2）教给学生恰当的阅读方法

课堂要严格训练，进行课外阅读指导，循序渐进地使学生能够利用精读和快读等各种方法开展课外阅读活动。我们可以开设课外阅读指导课，如科普书籍阅读教程，文学和艺术书籍阅读教程，报刊阅读教程，适合初中学生略读童话阅读指导，精读科学故事阅读教程，读数据指导类书籍积累型。在阅读过程中，使学生养成“阅读与笔墨共生”的习惯。

3.激发阅读兴趣，培养自主阅读能力

根据中学生善于形象思维的特点，老师可以选择给学生配上优秀的插图书，或者讲故事设置悬念，让学生猜结果。学生在被吸引后阅读兴趣会增加。但注意阅读必须一步一步地进行。为了加强学生的阅读习惯，我们还可以利用课外活动时间举办“小蜂蜜”专题讲座、“综合学习”成绩报告等活动。内容主要放在语言实践活动中，听、看、思、收集学习成果，向大家展示。教师也可以结合这一活动，开展新书《小问号》答疑游戏等，让每个学生体验成功的喜悦。通过师生双向沟通，激发学生的启迪智慧，挖掘出自己内心存在着巨大的能量。

农村初中开展语文课外阅读指导应当根据当前学生的兴趣爱好进行，避免强制逼迫学生进行阅读造成学生反感，但也不能够完全放松管理，让学生自由进行。

参考文献：

[1]陆荣芬.精彩可以预约：提升农村初中生名著阅读力的思考及对策[J].现代阅读（教育版），2013.

[2]李婉嫦.经典阅读，行走在路上：农村中学生经典阅读的意义和策略[J].赤子（上中旬），2015.

编辑 温雪莲