沉潜在课堂的最底层

祝祖岗

沉潜在课堂的最底层

祝祖岗

个人档案

祝祖岗，高级教师，全国新教育实验先进个人，江苏省南通市品德学科带头人，南通市优秀班主任，南通市学科培训专家组成员，董一红名师工作室成员，现任教于江苏省海门市实验小学。从教以来，参加江苏省、南通市、海门市优质课评比活动，均获一等奖；获江苏省班主任基本功大赛一等奖；在多个省级教育教学论文评比中获一等奖；发表文章六十多篇。

时光太过匆忙，不经意间就磨灭了我们太多的往事，那些曾经清晰的记忆也渐渐地在我们的生活中模糊、远去。从教路上的许多风景，都渐渐地消失在了那条叫作时光的隧道里。只有那些深深地镌刻在记忆中的往事，才会在不经意间突然占据你的世界，让你重新置身其中。

初遇，内心的自我慢慢苏醒

我一直记得师范读书时的大实习。登上讲台时的欣喜与忐忑，准备教案时的认真和执着，似乎就在眼前。更多美好的记忆，是跟一群天真无邪的学生在一起，“新老师”的称呼给了我莫名的兴奋和快乐。

我的教学生涯是在海门市三厂小学开启的，这是一所有底蕴的老校。那年的9月2日，是我真正踏上讲台的第二个工作日，市教育局领导例行开学工作检查时，竟然在学校领导的陪同下，走进了我的课堂。没有什么特别的准备，也没有特别的紧张，我就按照事先准备好的教案开始了教学。后来才知道，同轨的老师都为我捏了一把汗，因为新上任的语文教研员专业素养超群且非常挑剔。也许是看我还很年轻，也许是真的有所感触，他竟然没有全盘否定我的教学，我只记得他最后跟校长说，你们学校的这个老师基本功很好，可以培养一下。现在想来，那时候的我就像一个懵懂无知的孩子，在仰望“课堂教学”这块迷人的星空，不知道那里究竟有多少颗璀璨的星星等待着我去摘取。

那时候，我发现身边的好多老师都可以担任我的师父。九层之台起于垒土，我开始沉下心来学习他们的课堂教学技艺，学习他们的班级管理策略，学习他们批改作业后的反馈方法。就这样，我跌跌撞撞地走过了工作的第一年。在这一年里，学校的教导主任常带我出去听课，也常来听我的课。这一年里，我听到的大多是鼓励的声音，同办公室的老师们也不嫌弃我经常走进他们的课堂。那时候，印象很深的是学校的教务员张老师，他说我是借书最勤的。不知道是不是我一直叨扰得让他心烦，有时候他竟然会把新来的教育教学杂志登记好直接送过来，说省得我再去跑一趟。

慢慢地，我开始觉得自己就像一个无知无畏而又热情万丈的导演，而学生则是主角。那时候，我喜欢模仿教育杂志上的名师教学案例，但是每次尝试后，似乎都找不到那种让人兴奋的感觉。

工作的第二年，海门市进行青年教师课堂教学比赛。真的是初生牛犊不怕虎，我主动报名参赛。学校为我组织了精英教师团队进行辅导，我幸运地从片区的比赛中一路过关斩将进入了决赛。当时，我雄心勃勃地想拿个大奖，结果只得了三等奖，心里十分沮丧。那时，像我母亲一样的老校长笑着对我说：“课堂是一个教师的立足根本。进行课堂教学研究，不只是为了参加大赛或获奖，而是为了寻找真正属于学生的课堂，这才是作为教师的根本。你要经常回过头来看看自己的课堂教学。这样，你的进步会更快！”

20世纪90年代初还没有流行“教学反思”这样的说法，但是老校长的话发人深省。我开始有意识地反思自己的教学，开始学着记一些教学札记。现在想来，“教学反思”真的是我成长路上的一个法宝，它是现实自我与理想自我的桥梁，是理论与实践的对话。杜威说：“反思是对经验进行重构或重组，使之增加经验的意义并增强指导后续经验方向的能力。”这正符合教师的职业特点，也非常适切地引领着我的成长。

好在当时学校有全国优秀教师沈翠萍和多个海门市教研组成员，他们常常毫无保留地为我指点迷津。我也开始更多地去关注别人的课，开始学着借助外力进行自己的课堂教学研究，广泛涉猎关于课堂教学的种种书籍，并尝试着在自己的课堂里逐步地实践。

后来，陆陆续续地，我开始执教各级各类公开课，开始尝试着在课堂教学中表达自己的观点，也开始听到了一些真诚的褒奖。在南通市的基本功大赛、说课比赛、征文活动中，也开始陆陆续续地得奖，“一等奖”也不再是我遥不可及的目标了。

相随，清醒地认准前行的方向

就这样，我走过了教育生涯中最宝贵的十年。其间，有过憧憬，有过迷茫，但更多的是自己脚踏实地的努力。非常幸运，工作的第十个年头——2000年的夏天，我接到了海门市实验小学姜敏校长抛来的橄榄枝，顺利地调入了这所百年老校。

江苏省海门市实验小学名师、优师如云。当我真正成为其中的一员时，心里陡然升腾起一种紧迫感。果戈理说，优秀的涵义不是“单向度”的，而是一个复杂的“意义群”，他们朝不同的时空、不同的维度释放出不同的“内燃的火光”。当时，我清醒地认识到，自己要做的就是自觉地追随同伴们的节奏，和他们一样，从不同的维度为学生点亮“内燃的火光”。

在教学的路上，我坚持面对学生，苏醒一份灵气，擦亮一颗慧心，努力确定一个个全新的审美角度，帮助学生走上知识积累和精神成长的跑道，让课堂弥漫着自由、温暖的气息，散发着一种美好、圣洁的光辉，升腾起一股直抵人心的力量，并把教室里每一个孩子的心都裹挟其中。在教学的路上，我开始不断地尝试，并且幸运地获得了不少锤炼自己的机会。我先后在海门市、南通市、江苏省乃至全国新教育开放周的讲台上执教公开课，在昆山、镇江、南通、海门的教师培训活动中做各类专题讲座，并产生了积极的反响。

印象最深的是去南通市通州区上课。当时我执教的是苏教版《品德与社会》五上《爸爸妈妈我想对你说》一课，备课时，我开发的课程资源中，涵盖了较多的家长因素。虽然在自己学校里的试教很顺利，也很有感染力，但是我后来了解到通州区川港小学有较多的留守儿童，要想挖掘家长资源很难。要想上好课，只有另辟蹊径。我知道留守儿童有很多话要跟父母说，而出外打工的父母也同样深深地牵挂着自己的子女。天底下，父母的心是相通的。当我以一个父亲的身份走进课堂，当孩子们一个个掏心窝地和我对话，当听课老师在课后热泪盈眶地向我竖起大拇指的时候，我知道自己真正地找准了前进的方向。那天的评课环节，南通市教研员陈培玉老师感谢我为大家献上了一节好课。南通“六县一市”的老师们都让我说说是如何驾驭这样一节 “真实而又充满真情”的课的。现在想来，其实我遵循的是“儿童德育”的教学观，这也正是我当下追寻的教学方向。

2009年，通过一轮轮残酷的PK，我终于站在了江苏省优质课评比的舞台上。回望磨课的经历，收获其实远远多于那张一等奖证书。课堂上虽然很多的预设最后都没有用到，但是陪我一起备赛的特级教师和教研员的指导，让我对课堂有了更深的理解。

“翻过一座山，才能看见一片海。”学校的阅览室是我最喜欢的地方之一。我一直记得肖川教授在 《教育的理想与信念》一书中说的一席话：“伴随感悟和体会，淡淡的喜悦在心头升起，浮荡的灵魂也渐归平静，让自己始终保持一份纯净而又向上的心态，不失自信地契入现实，介入生活，创造生活。”这段话给了我不断学习的力量。

生活总会创造一个个令人意外的惊喜。通过选拔，我进入了江苏省品德学科骨干教师培训班。专业共同体的引领，正式开启了我的专业阅读、专业写作之旅，让我踏上了专业成长的快车道。我开始认真地反思自己教育教学中的得与失，并梳理成文，投给各地的教育杂志。当我的论文被《人大复印报刊资料》全文转载，当我陆续收到 《江苏教育》《四川教育》《天津教育》《福建教育》等杂志的样刊时，我收获了自信。我一直记得撰写《理念，蕴含在课堂里》一文时的情景。那次出差，我观摩了优秀的课例，聆听了鲁洁教授的讲座，也想到了自己的课堂，百感交集，回来后六千多字的文章一气呵成。后来，文章发表在《中小学德育》上，并作为重点推介文章，标题出现在该期杂志的封面上。

在特级教师周益民的影响下，我开始关注课题研究，意识到课题研究是教师智慧生成的重要途径，它可以沉淀教学思考，深化自己对教学的认识。我一步一个脚印地跟着智者前行，先后主持和参与了江苏省、南通市教育科学“十一五”立项课题、“十二五”规划课题，且这些课题都已经成功结题。新申报的江苏省教育科学“十三五”规划课题已经作为普教重点课题，成功立项，并且拉开了研究的序幕。

慢慢地，我习惯了在工作中不断反省，努力更新，并让自己对教育教学过程的反思，如点点火花般聚集变成耀眼的光束，照亮自己的专业成长之路。

相伴，慢慢地懂得沉潜的意义

记得在江苏省班主任基本功大赛的颁奖大会上，我作为小学组唯一的获奖选手上台发言。我发言的第一句话就是“感谢我的学生！”工作了26年，学生一直是我生命中最亲近、最重要的伙伴。

沉下心来，徜徉在教育教学的路上，其实值得我感恩的不仅仅是我的学生，还有我的领导和同伴。从2007年开始，我先后担任教导处和教科室主任。2016年，我开始走上校级领导岗位，肩负起促进教师专业发展的重任。

为学校教师的专业成长贡献自己的力量是我坚守的方向。组织全校教师学习充电，是促进教师专业成长的主旋律。每个学期“种子教师成长营”的活动中，我们都会围绕一本经典教育专著开展学习活动。我会列出具体的读书章节，组织全校教师对教育专著进行研读和实践。青年教师的主题阅读沙龙，对每一位教师都是一次精神的召唤，常常吸引很多教师参与。让人欣喜的是，每次都会有老师主动请缨主持沙龙。“课堂上，你有教学机智吗？”“你的课堂里有多少次合作？”等和一线教学贴近的沙龙主题，更是拨动了大家的心弦。

“要有好的学校，先要有好的老师”这是陶行知对教师作用的认识。海门实小一向追求“满园春色”。促进教师的成长，关键在于唤醒教师自我发展的内驱力。结合学校实际，我和同伴们开始了深度建构“生长课堂”的研究，用“仁、爱”的教与学的方式，以更大的自主呼唤学习智慧，在自学、对话、交流、操作、实验等过程中，师生努力追寻不断生长的情智意趣，以及带着走的教与学的能力。

我们敦促每个教师都形成自己的研究方向，都能紧紧围绕自己已有的问题进一步思考、提炼，逐步形成自己的个性化的课题。与此同时，我们邀请有关专家对老师们的课题进行指导。就这样，在江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题“以‘能仁’为核心的学校文化发展的深度建构研究”等六个省级课题结题的基础上，2016年底，我们学校又有五个省级课题得以成功立项。

还没有来得及好好品味岁月的芳香，26年的光阴就这样匆匆而过。我就像经历了一场没有起点也没有终点的旅行。我始终觉得，不必太在乎这一路走来的一个个小小的驿站和短暂的停留，而应在乎沿途的风景和看风景的心情。当年华未老、岁月还在时，我们应该认认真真地过好自己的教育生活，用生命书写属于自己的精彩篇章。相信这一路上，总会有欣喜。因为沉潜在课堂里，就会看到最美的风景。

（作者单位：江苏省海门市实验小学）