小学音乐教育中存在的问题及对策

摘要：由于社会的发展日新月异，对人才的要求也越来越高，培养人才抓教育从小抓起。由于教育的持续性发展，教育改革的深化推进，小学音乐教育也应面临着各种改革。在此背景下，音乐课堂要积极改革，培养学生的创新意识，培养学生学习音乐的兴趣，提高课堂教学质量，促进学生的全面发展。随着小学生道德价值观、人生观和价值观的发展，以音乐美学为核心，迎接小学音乐教育新课程标准。

关键词：小学音乐教育；教学活动；问题及对策

引言：

随着经济和社会的发展，当今社会所需要的人才是全面发展的人才。由于受传统教育观念的影响和诸多因素的压力，音乐课程的发展还面临许多问题。从音乐自身来讲，假如给予更加广泛的延伸，首先，它是有效的，明确的，具体的，科学的，简洁的和实用的。其次，从教学方式来说，因材施教，考虑到多方面的因素进行适度调整的。再次，在教学层面的过程中，按照音乐的特点，即艺术与文化的统一，是一种共同学习，共同解决教学研究活动中的各种问题的活动。

一、分析小学音乐课堂教学的现状

教学安排不合理在新课改的大环境影响下，教育局针对小学音乐教育的学习颁布了新的规定，对于原有的小学音乐课程教学提出了新的理念和规定，要特别注重培养学生综合能力，提高综合素质。相反，这一要求也给教师的教学带来了新的挑战，尽管一些教师在课堂上实施小组合作，鼓励学生更快地接受新知识，但是由于在实施过程中也出现了很多的问题，比如老师在分配小组合作完成任务时，没有根据实际情况考虑每组学生的实际需求。因此，学生的积极性受到了严重的打击，久而久之，逐渐失去了对音乐学习的兴趣。对于小学音乐教育从教师到教育设施和设备，还没有配备完善，教学内容和方法也需要改进和完善。

二、小学音乐教育存在的普遍问题

1.教学目标单一以及教育模式不完善

就目前的情况来看，小学音乐课程通常被视为一门课，而不是独立的课程，教学目标一般是掌握音乐技能和音乐知识，但最重要的是对小学生审美意识的培养以及陶冶学生的情感。此外，教育模式还不完善，主要是在课堂教学中，教师只注重传统教学方法向学生的教学，使学生直接跟随教师的指导。长此以往，不仅学生的审美意识得不到熏陶，想象力得不到充分的拓展，而且让学生的兴趣很难持久保持下去，这就失去了小学音乐教育的本质。

2.缺少小学音乐教育评价机制

小学音乐教育有特定的教育职能，但由于缺乏有效的评价机制，很多小学校在考核上面都是应付的，没有真正的考核机制来制约，所以教学没有按照既定的目标和任务有序地进行。

三、小学音乐教育发展的对策

音乐教育是素质教育的一门课程，对于小学教育来说，学生在思想观念上还没有完全建立起来，就不能替代教育的作用，但是，由于目前小学音乐教育中存在的这些问题必须引起重视并逐步完善。

1教学目标有效——科学简明，准确清晰

一要对教材理解深入透彻、教学目标清晰科学，是促进中学音乐课堂教学效率性的基础。对音乐课本的理解要和制定的教学目标一起促进，抓住重点。只有当老师深入了解课本之后，才可以更清晰掌握课本内容，把知识和快乐更好的传授给学生。在目标制定的过程中。因此，在对教材进行分析时，首先要了解音乐作品，特别是对音乐要素的参与。二要强调反馈，注重评价目标.教学中反馈线有两种：一种是学生学习效果的展示，向教师提供反馈，改进教学方法；二是依照学生的成绩进行评估，并及时对学生进行反馈；及时反馈问题教学、教学效果。在教学过程中，特别是在音乐教学中，它是非常重要和及时的反馈，要学会从音乐中唱出对艺术的诉求，就要求教师要仔细观察学生的状态，得到及时的反馈，及时处理出现的问题，以确保教学进度和教学效果。

2.教学流程的优化

（1）課堂开始要新颖。相对于小学生的好动和很难被集中注意力的情况，如教学内容不是很有趣，很难吸引小学生的目光。所以，音乐课程的组织十分重要。依照课程的教学目的，音乐教师可以细化教学内容和有吸引力的教学内容，新的方法可以是由游戏，电影和小说等参与进来，提高学生的参与意识，让学生在潜移默化中进入课堂教学节奏，随后逐渐把注意力放在课堂中，有效的提高音乐课堂学习中的效率性。

（2）课程衔接要流畅。在这样的教学氛围中，学生很容易被课堂内容所吸引，自然顺利地从学习点过渡到知识点，在不经意间完成了整个学习过程。结合教材内容，引导学生欣赏音乐，学生在课堂前上网、书籍、出版物等信息采集，课堂师生通过故事、表演、提问、创作活动，在音乐共享、共析，提高学生形象思维和创造性思维。

（3）课程结尾要出彩，课程结尾是十分重要的环节。在一个伟大的音乐课程设计结束，并密切相关的教学效果。所以，一定要把课程的结尾设计得活泼生动、余韵悠长。 例如，在课程结束时，让学生欣赏著名歌曲，或相关排练和教学内容的简单游戏，让学生在课堂上复习重点，又对下一节的课程充满期待。

3.教学工具的优化

（1）传统与现代媒体相结合。老师在课堂上可通过多媒体情境创设的方法来吸引学生在课堂上的注意力。图文并茂，运用音乐和故事的情景模拟让学生积极参与课堂学习，激发学生的求知欲，提高音乐学习的兴趣，体会音乐艺术的魅力和乐趣，寓教于乐。

（2）多媒体工具的运用。我们要让学生直接从屏幕上感知歌剧，包括戏剧、音乐、演员、表演、面具、服装、道具，从感官上激发学生，以加深学生对歌剧音乐的理解。传统的音乐教学课堂在当今信息化的时代已经很难满足教学的需求，而由于互联网的不断进步，传统音乐课堂的不足统统都可以通过信息技术来弥补，互联网可以把文本、图片、声音和图像融为一体，使得教学内容以生动的声音、画面表现出来，使教学活动和学生的动作合理融合，有张有驰。参与意识的多样性，使学生对知识的感知更加准确、生动。多媒体工具的运用既活跃了课堂气氛，使教学内容更为直观、生动、简单，便于学生对于知识的快速记忆，让学生在轻松愉快的情境中掌握到相应的知识。

参考文献：

[1]王丽.“联觉”在中小学音乐教学中的作用及其能力培养[D].济南：曲阜师范大学，2009年.

[2]罗杰.丹巴县小学音乐教育现状研究[D].成都：四川师范大学，2012年.

[3]王永青.石家庄农村中小学音乐教育的调查与研究[D].石家庄：河北师范大学，2012年.

作者简介：黄峥（1985.11）籍贯：湖北省孝感市，单位：成都市龙泉驿区龙华小学。endprint