浅谈班级博客在班级文化建设中的作用

于惠丽

摘 要：班级精神文化建设是班级文化的核心内容，班级博客以其简易的操作，强大的功能，良好的界面使班级数字化管理普及成为可能，从而成为班级管理的新型平台，并在班级文化建设中起到了积极的推进作用。

关键词：班级博客 班级文化建设 精神乐园

班级文化是指在班级中，由师生在学习、管理、生活、教育的互动中，所形成并共有的相对稳定的以价值观为核心的思想作风、情感态度、行为及思维方式的综合，班级文化的本质是以价值观为核心的精神环境，融激励性、互动性、无痕性、弥散性为一体，通过暗示、从众、认同、模仿等社会心理机制的影响，从而对青少年产生潜移默化的影响。为此班级文化是青少年学生不可替代的精神成长的摇篮。

班级数字化管理是班级管理的必然趋势，班级博客，以其简易的操作，强大的功能，良好的界面使班级数字化管理普及成为可能，从而成为班级管理的新型平台。

什么是“博客”？ 简言之，是Web Log的缩写，中文意思是“网络日志”，后来缩写为Blog。一个博客（blog）就是一个网页，这些张贴的文章都按照年份和日期排列。网络平台的的出现，为学校德育提供了新的途径，也为班级文化建设开拓了新的领域和模式。在学校要求老师与学生同写一本日记的课题活动中，做为信息技术学科老师，我选择以班级博客这种方式与学生同写一篇博客。

一、关于班级博客的由来

随着互联网在社会上的日益普及，不少学生把博客当作自己的日记本和交友平台，学生们对博客的热情也激发了教师将博客运用到日常教学中，作为教学和家校联系的平台。于是，一个以学生为主体的班级博客一跃成了一个备受关注的焦点。

班级博客，是教育博客（Edublog）的一种，是一个集学生思想交流、资源共享和互助互进的平台。博客技术的广泛应用推动了博客在教育领域的飞速发展。

班级博客是建立在以互动交流为前提、博客技术为基础之上的，以教师、家长、学生三者沟通交流为原则，以家庭、学校、社会为主导的一个“零”技术障碍，“零”成本的一种新的网络应用模式。

二、班级博客与班集体文化建设

班级精神文化建设是班级文化的核心内容，是一个班级的本质、个性和精神面貌的集中反映，具有隐性的美育功能。它主要体现在班级内在的人际关系美和外在的文化生活乐上。但目前我们道德教育的师生交流仅限于白天，但白天老师碍于精力有限不可能对每个学生进行深入观察。同时，学生互相交流、自我教育的平台也相对较少。班级博客的出现，有利于班级成员之间更好地沟通。利用班级博客进行班集体文化建设有以下几点优势：

1.促进学习，反映班级各同学的成长

想写出文章来，自然不能是泛泛地了解就可以的，要理解了才能写得出来的，这就促进了学生们对某些领域的不断学习和思考。一方面记录收获blog中，常常记录下来的都是瞬间的灵感，对事物的感悟，经过多日思考和实践的结果，对某个问题的解决方案等等，这些都是财富。另一方面可以反映出人的思考过程，而不仅仅是思考结果。对一个问题或领域，从不了解到了解，从了解到熟悉，从熟悉到精通。班级博客一开始可能办的比较粗糙幼稚，但因为学生感兴趣、主动参与，就能够在他们生命中留下痕迹。

2.结交朋友，交流思想

写了blog，自然会有许多志趣相同的朋友来阅读，这可以认识许多朋友。大家有共同的兴趣爱好，自然谈得来。你的blog给大家看，大家的blog也给你看。这个问题我解决了，那个问题他解决了。大家互通有无，建立起一个社群，总比闭门造车要好得多。

3.家长与学校的沟通桥梁

家长通过班级博客和学校博客，可以及时了解子女学校和班级的最新动态和相关问题，可以在线与子女进行互动交流，以此来解决在现实生活中无法面对或解决的问题，更好的促进家庭教育的开展。

4.促进班主任自身工作的反思

博客上面有很多内容反映了学生日常琐事，这里包含了许多道德教育的契机和资源，对老师来说，这应该是一个金矿。博客让学生在平时不敢言的事情在班级博客反映出来，班主任可以从中觉察学生的行为动机，一方面可以对部分學生进行教育，另一方面可以反映班主任自身的教育方式等问题。从而促进整个班级工作良性循环的开展。

根据本人的一些体会和认识，我觉得创建班级博客是值得班主任去尝试的，总结起来它有这样几方面的作用：

首先，对班级学生起了一定的激励作用。可以说，每个学生都有被肯定和激励的愿望，班主任如果能找到一些激励学生的方式手段，就能最大程度地调动学生的学习与向上的积极性。德国教育学家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”我们做班主任困于找不到激励学生的方式，而班级博客却能有效地激励学生奋发向上，并起了正面引导的作用，实践已经证明了这一点。我在班级博客上不时地发一些学生有关先进方面的内容，如评选出来的先进学生名单加上照片、考试成绩优秀者的名单、学生的先进事迹和荣誉等，这些东西放上博客，博客实际上起到了一种肯定学生的方式，放大了学生的优点，从而激励了学生。有一次在课堂上我一打开博客，当班级中的一个学生照片在全班同学面前展现时，那个学生脸一下红了，我知道这是因为这个学生看到了自已也上了博客而一下子兴奋了，他的心跳加快了。这比班主任口头表扬他的效果不知要好多少倍。我认为建班级博客有利于班级的凝聚力的增强。

其次，对班级起了对外宣传的作用。博客从本质上讲是一种网页，一个班级博客其实就是一个班级网站，这是一个班级对外宣传的窗口。目前，我们班级管理基本上是封闭的，班级动态外人可以说是不知道的，班级情况也不易被学校领导及学生家长了解，特别是班级取得的一些成绩与荣誉基本上没有什么方式对外宣传，但有了班级博客，就可以改变这种局面，从这个角度说，博客是打开班级的一个窗户。

再次，与学生及家长起到了交流互动的作用。博客不同于一般网页，它有极强互动性，人性化，被喻之为网上精神家园。有的学生及家长的心声我们做老师的是很难听到的，因为进博客不仅可以浏览相关内容，还可留言与回复，发表评论，提出意见。正因为如此，班级博客可以有效与学生及家长交流互动。所以说，班级博客是一种网络时代很有前途的家校合作方式。

可见班级博客在班级文化建设的作用不可小觑，随着现代教育技术的飞速发展，孩子们的很多学习方式与资源都与网络密不可分。因此我极力推崇班主任创建班级博客，开辟班级文化建设的新途径，让班级博客成为放飞学生梦想的精神乐园。