谈农村初中语文教学有效性措施

邹洪波

摘 要：农村初中学生学习语文，除了他们自己有明确的学习目的，较强的学习责任感外，教师还必须激发他们对语文学习的满腔热情，激发他们对语文的热爱，注重学生倾向化、个性化等特点，把课堂变为学生的主阵地，力求语文教学的有效性。

关键词：农村初中 语文教学 措施

为了学生的发展，除了让学生储备充足的应试知识和技巧外，还应培养他们读书思考的习惯，使其具备起码的表达能力，充分发挥语文学科的人文性和工具性的有机整合，进而为学生整个人生的健康发展奠定坚实的基础。[1]

一、农村初中语文的教学现状及原因

1.学生的学习积极性偏低

由于受传统观念的影响，农村学生的就业压力不大，大多缺乏明确的学习目的和上进心，缺乏学习的主动性和自觉性。他们大多认为成绩好不好没有关系，学不学也没有关系，甚至读书无用。

2.现代教育技术薄弱，学生课外阅读拓展较少

城市学校的课堂教学已经摆脱了传统教学模式，现代教育技术已经渗透到了每一门学科，而农村初中的现代教育技术薄弱，导致在调动学生积极性方面产生了差距。此外，农村学校中能让学生拓展视野、扩充知识面的资源相对较少。[2]

二、农村初中语文教学的有效性措施

1.加强朗读背诵，增加知识储备

语文是一门交际工具的学科，是和人们生活紧密联系的学科。学习语文，可以更好地用于我们的生活实际，而强化学生对字词句的积累仍是一个很重要的环节。为此，语文教师要抓好早读、晚读，加强学生诵读，加强造句练习，加强口头表达能力的训练，尤其是美文美句、经典古诗文，更要强化记忆，以此提高学生的语感，增加他们的知识储备。[3]

2.大力开展读书活动，利用情感教育教學

读书的根本目的在于积聚文学内涵和思想素质，它不但可以丰富文化知识，还可以陶冶情操。扩大自身的阅读面不但可以实现知识上的扩充，还可以培养自身的想象力，提高表达能力与写作水平。在当前的网络社会，由于人们获得信息的渠道越来越多，方式越来越广，速度越来越快，学习效率在这些基础上得到大幅度提升，但是不得不承认，也正是因为这个原因，读书的人却越来越少，选择阅读名著的更是少之又少。而语文教师就应该成为阅读的模范，引领学生读书学习。另外还要加强对情感教育的应用，例如在学习《孔乙己》一课时，教师可以安排几个学生扮演孔乙己、掌柜等不同的角色，一方面再现课文的情境，一方面也可以帮助学生在扮演的过程中自行揣摩和体会人物的情感，这时候人物的内心世界就轻而易举地进入了学生的思考当中，文章所体现的那个年代人与人之间的冷漠金钱利益关系也展现出来了。

3.捕捉多种机会，强化“说”的能力

（1）课前三分钟随意说。以前的课堂教学中，一直都是教师主战讲台，唱独角戏。为了更好地体现学生的主体地位，语文课堂可以增加一个新的环节：课前三分钟口头演讲，让学生随意进行口头表达，只要他们能畅所欲言，形式题材都不限。这样每天安排一个人，让每个人都能得到锻炼，滴水穿石，假以时日，相信学生都能有所收获。

（2）生活交流中自由说。抓住与学生一起生活、学习、工作的时间，利用课间休息、课外活动、课余时间，搭建了师生交流的平台，与学生交流沟通，创造机会去接近那些不爱活动、性格孤僻的孩子。常和学生谈他们感兴趣的话题，了解他们的生活，关注他们的成长，多作鼓励性和表扬性评价和引导。久而久之，学生愿意信任老师，愿意和老师分享他们的喜怒哀乐，很多胆子小的同学也会在语文课上开始举手发言，从而锻炼了学生的说话能力。

（3）活动之后引导“说”。每学期学校都会组织各种形式的活动，如艺术节、运动会等，学生参与面比较广，每个人都会有自己独特的感受。教师可以在活动之后引导学生把自己感触最深的、最有意义的事情讲给大家听，因为是亲身经历，所以学生都有话可说。

（4）身边新闻即兴“说”。校园和社会上常常会发生一些意想不到的事件，学生对这些突如其来的事件充满好奇，有话可说。如最近发生在四川泸州的校园死亡事件，引起极大轰动，我认为这是一个很好的探讨话题，语文课上，把这一事情的经过以故事的形式来讲，让他们发表自己的看法与见解，学生们对此感概万千，众说纷纭，谈了自己的感受与启发，这不仅使大家受到了教育，又进行了口语交际练习。

4.重视作文教学，做到因材施教

作文是语文教学的重头戏，也是学生对语文学习的运用与延伸。农村初中的作文教学，应该多从学生的生活阅历出发，多引导学生记实情写实感，不必一一追求文章的“华丽取宠”，而应做到“以情动人”。另外，教师要针对不同的内容、不同的学生采取不同的教学方法，以适应学生的接受能力和写作水平。

5.充分利用现代教育技术，不断提高教学水平

随着科学技术、网络信息技术的不断发展，各种先进的现代教育技术应该大力应用到农村初中语文的教学课堂上。初中生正处于对世界大千事物充满强烈好奇心的时期，而学习过程中找到适合自己的学习方法获取知识具有更重大更长远的意义，语文教师必须在尊重这个事实的基础上实现自身现代教育技术水平的提升。教师要顺应科技发展潮流，学习和运用各种现代教育技术，充分将其广泛、便捷的功能应用到初中语文的教学课堂当中。

6.课内外结合，开展丰富多彩的活动

课堂学习是语文学习的主要阵地。学生学好语文，老师在课堂上的教学是一个重要方面。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，要使学生学好语文，首先要让学生对你所教的课程产生兴趣。为此，老师要千方百计想方设法，开展一系列丰富多彩的语文实践活动，如背诵比赛、演讲比赛、辩论会、故事会、读书报告会、办墙报、手抄报、参观学习、歌咏比赛、主题班会等。这是学生最感兴趣的，他们的积极性最高，乐此不疲。语文实践活动配合教学内容，师生共同参与。这些活动的开展，极大的激发学生的兴趣，学生们在实践中才智得到发挥，就会有快乐的情感体验，就会增加学生的成就感。

结语

农村初中的语文教师肩负着农村教学的重大使命，提高农村新一代学生的重要任务也扛在肩上，因此自身的职业道德、教学技能必须得到更进一步的提高，要对教育事业尽职尽责，努力地完成本职工作。当然，相关的教育部门和社会教育机构也应该尽到自己的责任，提供各种需求和条件，从而不断推动我国广大农村地区初中语文教学的整体水平的提高和教学事业的发展。

参考文献

[1]王惠民，孙莎。农村初中语文教学现状及改革出路[J].文学教育（中），2011（09）。

[2]马仲林。农村中学管理存在的问题及对策[J].甘肃教育，2015（7）。

[3]蔡多财。农村中小学“学困生”成因分析与解决对策[J].武威教育，2014（3）。