浅谈小学音乐教学中的创新教育方法

梁珊

摘 要：小学音乐课程是小学生课程的组成部分之一，也是小学生学习的启蒙阶段，对培养学生的创新能力有着关键的作用。随着音乐教学的不断发展和深入，小学生对音乐课堂有更高的需求，这也就需要音乐教师在传统的教育模式下发展创新教育，从而从实际效果上提高小学生的音乐学习效果。本文从小学音乐教学中的创新教育出发，探讨了创新的教育方法和效果，旨在为小学音乐教育提供借鉴参考。

关键词：小学音乐 教学 创新

音乐是一种能够使人、领悟人生、欣赏生活、欣赏美，净化心灵的重要学科[1]，小学音乐教学是学生音乐的启蒙阶段，也是培养学生自主学习能力、创新思维的启蒙阶段。美妙的音乐和有效的节奏感不仅能够增强学生的美感、乐感和节奏感，还可以增强学生的创新思维 、逻辑能力、交际能力、陶冶学生的情操等。小学音乐教育的创新教学已经成为贯彻素质教育的重要途径之一，这就需要小学音乐教师不断的在教学中总结经验，创新教学方式，将演奏技巧、理论知识与音乐鉴赏有效地融为一体，并为学生创造良好的教学情境，使学生在一个和谐、自由、有趣的环境中，快乐的学习音乐，掌握音乐的基本技能，培养学生的审美感、认知感、创新思维能力，进而有效的推动素质教育的持续发展。

一、创设有效情境，激发学生敢于创新

要培养一个人的创新能力必须在一定的环境中进行 ，换句话说是环境 真正创造了创造力 。在音乐课堂的教学中，教师可以根据音乐的的内容对教室进行相应的情境布置，使得教室能够呈现出一种良好的学习氛围，构建相应的音乐教 学情境，能够最大限度的激发小学生的学习热情，并主动的加入到小学音乐教学中，在小学生刚刚踏入课堂的时候 ，就能够感受到一种美感。在教学中要建立和谐平等的师生关系，让学生的思维活跃起来，勇于和敢于发表自己的意见。在学生发表自己的意见时，教师要巧妙的运用鼓励性语言、神态，动作，激发学生的创新欲望，肯定学生的创新行为，当学生的表达和想法明显偏差和或不对时，首先可以给与他们创新的肯定和鼓励使学生产生积极的情绪，维持创新的积极性[2]。

二、充分发挥学生的主体性，培养其创新能力

在小学音乐的教学中，部分教师将教师本身作为教学中的主体，这样在开展教学中就围绕着教师来进行教学，教师在教学活动中有着主宰一切的权利，其他人都不能对教师教学中的表现发表意见，使教学活动开展的形式单一，这样就会使小学生对音乐学习慢慢失去兴趣，严重时会产生抵触音乐课堂的学习情绪。

要有效的解决上述出现的问题，音乐教师就要充分认识到学生才是课题上教学的主体，也要充分发挥学生主体的教学作用。所以在音乐教学中教师不要过多的讲授理论、术语、概念，改变“老师讲，学生听”的错误教学方式，多给学生参与表现和创造的机会，充分调动学生课堂的参与的积极性和表现欲。在音乐欣赏时，可以让学生通过表演，画图，舞蹈等来表现自己的理解，并给予鼓励和肯定。充分发挥学生的主观能动性，让学生更好的感受音乐、理解音乐，在此基础上也要对学生的创作和理解表现提出相应的改进意见，做到在创新学习中得到进步。这样的创新性学习活动，无疑能更好的促进学生的创新意识和创新能力，提高学习能力。

三、改革教学方法，给学生提供创新的机会

在传统的音乐教学中，教师在课堂上唱的多，演的多，说的多，给学生参与表现余创新的时间少。这样的教学方式已不能满足现今素质教育的需求，所以在教学创新的方法下，要为学生提供更多的创新机会，让学生自主学习。在音乐教学中可以通过以下方法来到达这个目标：

在唱歌教学中：可以由学生自己决定用什么演唱形式；可以改编歌词，可以改编故事情节的小品或情景剧。

在乐理知识教学中：可以让学生用图画，动作，物体的发声来表达抽象知识的具体化感受，更深刻的理解相应的知识点。

在乐器教學中：可以让学生用不同的生活用具来制作一些简单的乐器，来与相应的乐器对应，并设计旋律，用制作的乐器演奏。

在欣赏教学中：可以让学生用动作和体态来表达自己的理解感受，也可以让他们把自己欣赏到的情境用言语表达出来。

在律动教学中：可以让学生自己设计动作来表现节拍。

四、提高小学音乐教师的音乐素养和综合素质

小学生具有较强的模仿学习能力。 在课堂教学的过程中，教师应该为学生树立一个良好的学习的榜样，为学生树立一个正确的价值观，端正学生的学习态度，这就需要教师不断地提高自身的音乐素养和综合素质，为学生树立一个良好的学习榜样。

社会在不断发展、知识在不继更新，要成为一名合格的音乐教师，就必须不断进行充电，更新教育观念、加大知识容量、优化教学方法，努力在各方面提升自己的综合素养。同时要想使得创新教育在小学音乐教学中得到良好的发展，也需要教师自身具备较高音乐素养和综合素质。所以作为教师要不断的在教学过程中吸取好的教学经验，改善不好的教学教育方式；在以学生为教学主体中，多与学生互动交流获得真实的教学效果并总结反思。同时也要加强教师的自身的学习，提高自身的创新能力。

结语

创新是国家和民族经济发展的重要标志之一，也是推动人类社会科学技术进步的有效途径。小学音乐教育的创新教学已经成为培养小学生创新能力的重要途径之一，是小学生素质教育的重要。这也就需要小学音乐教师不断地总结教学经验，将演奏技巧、理 论 知 识与音乐鉴赏有效地融为一体[3]，以学生为主体创造良好教学情境，使学生在一个自由、和谐、快乐的的环境中学习，培养学生的的创新和创造能力，进而积极有效的推动素质教育的持续发展。

小学生的年龄相对较小，为教育的的启蒙阶段，在学习中自身的缺点较为明显，而且多种多样。其中最主要的就是小学生自身的自制力差 ，容易分散注意力，对不感兴趣的学习容易分神。要想使得小学音乐教学达到理想的效果 ，就需要小音乐教师在音乐教学中能够积极的合理的运用创新教育， 充分的发挥出创新教育的特点优势 ，吸引小学生的注意力，使小学生能够积极主动的参与到音乐学习中来。同时给小学生紧张的学习生活进行适当的调节， 从而促进小学生生身心的健康发展。

参考文献

[1]邓安平. 浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].现代交际，2016（07）：201

[2]金胜敏. 浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].音乐时空，2015（09）：188

[3]郭媛媛. 新课标背景下创新小学音乐教学方法的尝试[J]. 音乐时空，2014（23）：194