农村后进生转化的策略与技巧

卢树福

中图分类号：G622.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）12-0084-01

后进生也叫差生，是指班级中那些智力较低，思想表现不好，学习成绩较差的学生。他们纪律松散，对学习毫无兴趣。他们在班级中甚至在学校中造成不良影响，老师和家长们都感到头痛。如果教育不当，对学生本人、对班级、对学校都会产生不良后果，是当前学校教育中不可忽视的问题。当今社会，尽管后进生愈来愈受大家的关注，但由于长期被压抑，致使后进生的心理变得复杂多样。那么，如何做好后进生的转化工作呢？下面，我结合多年来的工作经验谈谈几点体会。

一、找出原因，对症下药

后进生形成的原因方方面面，有来自社会的，有来自学校的，有来自家庭的。当今社会网络发达，上网是学生无心向学的重要原因之一，社会上打牌，赌博、吃喝玩乐等社会恶习严重影响学生思想。二是教育不当，有的学生由于智力差，学习困难，老师的不当批评或同学之间的讽刺，形成他们对立情绪和逆反心理，常常破罐子破摔：反正我也不会，爱怎么样就怎么样。三是家庭对子女缺少管教，放任自流，听之任之，造成厌学情绪。因此，只有充分了解学生，才能有的放矢因材施教。

二、动之以情，晓之以理

“没有爱就没有教育”，爱是一切教育的基础，后进生长期受老师和家长的批评，受同学的嘲笑，形成了一种自卑和恐惧心理。后进生自尊心强，大多都有好强心理。老师在关心、爱护后进生的过程中，要用爱心去叩开他们早已关闭的心扉，激发他们的学习热情，点燃他们的学习火花。教师平时要多主动接近他们，和他们聊天交友，倾听他们的心声，多了解他们的内心世界，发现后进生有一点点进步，都要及时表扬和鼓励。教师更要善于发掘和抓住后进生的“闪光点”使他们感到自己也有优点，也有长处，自己并不比别人差。当他们受到感化时，就有勇气承认错误，有决心改正缺点。当他们感到自己有了进步，自己也并不比人笨的时候，他们对学习就有信心，就有一种积极进取的动力。

三、持之以恒，导之以行

转化后进生不是一蹴而就的，一次教育活动，一项教育措施往往收不到显著的教育效果，对问题严重的后进生更是如此。后进生由于长期得不到应有的尊重，一旦有人有意无意地触及他们的伤痛，他们就会旧病复发，有些甚至会变本加厉。如果老师在教育过程中遭受一些挫折就撒手不管，他们就会破罐破摔。因此转化后进生不但要有好的教育方法，还要有足够的爱心和恒心，抓反复，反复抓，让后进生这一特殊学生群体走出后进行列，不断地提高和完善自己。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。教师的言传身教对后进生也有潜移默化的作用。教师处理问题要客观、公平、公正、对学生要一视同仁，对后进生更要给予更多的关爱，教师要求学生做到的，自己要先做到，这样的行为本身就是一种强有力的教育。

四、集体教育，树立榜样

运用集体的教育力量是转化后进生行之有效的办法，良好的班风是学生生长的土壤。班风好，后进生在班里就没有“用武之地”。因此，班主任和科任老师要选拔品学兼优的学生当班干，帮助督促后进生学习，这样既能培养优生的工作能力和乐于助人的精神，又能用优生的影响力去转化后进生，培养集体主义荣誉感，使后进生感受老师和同学们都很关心他们，感受班集体的温暖。同时还可以利用班级中、学校中的好人好事对后进生进行正面教育和积极引导，为他们树立榜样，使他们从中受到感染。

五、分解目標，循序渐进

在教学过程中，要适当降低起点，分散难点。让后进生感到自己也能学，使他们也能跨进新知识的门槛，让后进生感到学起来不会吃力，给学生上新课时，上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上进度，做到能照顾学生全体，又不能忽略后进生。同时，把后进生看起来较难的知识变成他们容易理解，容易消化的知识，循序渐进，后进生的学习兴趣也就会提高。有了学习兴趣，后进生的各个方面就会有所提高。

总之，要做好后进生的转化工作，必须要理论结合实际，找出原因，对症下药，因材施教，动之以情、晓之以理、持之以恒，循序渐进，才能做好后进生的教育和转化工作。

（责任编辑 陈 利）