关于初中英语教学成绩提升的几点思考

谢文华

摘 要 随着现代信息技术的发展，初中英语教学中也逐渐得到应有，改变了传统的教学模式，大幅度提升教学效果。为了学生的综合素质能够得到更大的提升，应该充分发挥学生的主观能动性，并实施小组合作教学模式，成为了初中英语老师必须要面对和解决的问题。只有对英语有了兴趣，才能自主地学习英语语法、联系英语口语，学习成绩就会有所提升。

关键词 信息技术 初中英语教学 整合 小组合作

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）12-0039-02

一、初中英语教学存在的问题和应用信息技术的改革对策

初中英语教学还存在一些问题，详细来说主要包括：首先是教学观念陈旧，虽然人教版新目标英语已经编写完成，要求教师必须具备新的教学方法、教学观念和技巧，但是初中英语教学还是习惯于使用传统英语教学方法，在实际教学中并不能适应新教材的要求，依然使用传统教学方法，认为新版英语教材只是玩花样，没有正确看待新版英语教材。其次是教学方法滞后，一些英语教师依然采用传统的语法翻译方法开展教学，还是按照生词——语法——句子——翻译的顺序进行，只注重语言知识和单项技能，并没有对学生综合使用语言能力进行培养，这种做法严重违背了新课标的要求。最后是教师业务不精，虽然英语教学整体素质有很大提升，在学历方面也基本上满足了国家教育部的要求。信息技术运用于初中英语教学中，能够减少英语教学改革的盲目性。本文认为为了增强信息技术的科学性，有效改进英语教学，主要对策包括：首先，更新教育理念。信息技术运用于初中英语教学中，在概念内涵、外延等方面都发生了巨大变化，对英语教师也提出了挑战。教师在传统教学中是知识的掌握者，但是面对信息技术则成为与学生一样的知识探求者。学生可以通过上网、博客等各种途径进行教学，不必完全依赖教材和教师的授课，在知识量占有方面，教师与学生的差距越来越小，因此教师应该成为学生学习的合作者、参与者和引导者。其次需要认清教学目的，初中英语教学是为了培养学生使用英语的交际能力，并不是英语知识的单纯传递，因此英语教学不再是知识的简单教学，而是技能的教学。教师面对新课标英语教材，应该在观念上发生转变，逐渐开展素质教育，注重学生语言运用能力的培养。

二、情景教学法在初中英语教学中的应用策略

目标具有巨大的导向作用，不管是一项工作的开展还是一堂课程的开始，都需要有一个明确的教学目标。只有确立明确的教学目标，教学活动才能有序进行。如果没有明确的方向，杂乱无章，再好的教学方式也不能达到应有的效果。学习英语就是为了提高学生英语交流能力，因此教师在教学中要充分结合学生和生活的实际情况。情景的创设要与密切联系生活实际，初中生大多活泼好动，个性差异相对较大，对待事物的看法不同。所以教师要了解学生的心理，创设学生感兴趣的情景，通过引入新颖的教学内容进行讲授，使创设的情景贴近学生的生活，引起学生的共鸣。教师要明确自己在课堂中的角色，学生占主体地位，教师发挥主导作用，在课堂上要积极创设学生感兴趣的游戏情景，让学生自然融入教学中来。引导孩子自己去讨论、交流、体会，甚至发挥自身的主观能动性，自己去组织、编排游戏。情景教学法在初中英语教学的实际应用中还存在着许多的问题，这也需要我们不断地探索，解决实际教学中的问题，根据教材积极创设多种情景，激发学生的兴趣，提高学生的英语水平和交流能力。

三、革新教学理念，营造良好课堂氛围，丰富学习资源，开阔学生学习眼界

教师自身也要不断转变教学观念，提高自身技能，营造良好的教学氛围。具体来说，应该从以下两个方面入手：首先，从学校的角度来说，要为教师提供学习远程教育的机会，使教师能够真正掌握到远程教育的精髓，并学会如何使用远程教育资源丰富课堂学习。学校可以组织教师到远程教育资源应用比较好的学校去参观，让其同这些学校的教师进行面对面的交流，从而把握精髓。另一方面学校也可以邀请远程教育后台的技术人员到学校为教师讲解远程教育网络的操作要点，使教师能够实践操作远程教育平台，了解其运行模式。远教平台在资源上具有传统教学方式所无法比拟的丰富性，利用远教平台可以获得全方位的知识。初中英语教师在授课中要充分利用远教平台的这一优势，拓宽学生的学习空间。首先，在学习词汇的时候，教师可以利用远教平台搜索课本以外同该词汇相关的其它知识点，在网上多找一些关联词组或者例句，帮助学生消化理解。

四、小组合作学习在初中英语教学中的应用

英语作文写好后，如果仅仅是让学生自己修改，那么学生的写作水平是不能得到快速提高的，但是如果利用小组合作学习的模式让学生们进行互改与互评，那么学生的写作水平就会突飞猛进。要求学生先对阅读课文进行预习，让他们找出各自不懂的地方，或有疑问的地方，然后在小组内进行讨论与交流，利用他人的智慧解决自己的难题，从而做到取长补短，共同进步与提高。

参考文献：

[1]何金明.合作学习模式初探[J].新课程（教师），2009，（07）.

[2]唐揚.中学英语教学中的“合作学习”[J].新课程（综合版），2011，（06）.

[3]赵翠霞.关于信息技术与初中英语教学的整合问题的探讨[J].才智，2011，（10）.

（责任编辑 陈 利）