浅谈思维导图在高中英语阅读教学中的应用

刘雪明

摘 要 英语阅读是学生在高中英语学习时期必须要认真学习的，学生学好英语阅读可以方便他们在阅读的时候获取更多的知识，因此就需要英语老师采取合适的教学手段帮助学生减轻压力。思维导图就可以帮助学生提高阅读能力，这样就可以帮助学生减轻压力。本篇文章就是针对思维导图在高中英语阅读教学中的应用进行了一定的研究和探讨。

关键词 思维导图 高中生 高中英语 英语阅读

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）12-0037-01

由于最近几年科技在不断的发展中，高中英语阅读的教学手段也在不断的变化中，其中思维导图的价值也在此体现了出来。在实际的英语教学中，高中学生普遍很难记住知识点，不能很好地对信息量很大的文章进行快速的理解、判断以及不能很好的掌握文章的整个结构。而随着高考的改革，使得高中英语的写作出现了比较复杂的清空，这在一定程度上给高中学生的学习带来了一定的难度。然而思维导图在英语学习中的运用，使得高中学生在整理相关知识点的时候变得简单起来，而且也给英语老师提供了一个较为健全的英语知识体系，同时提高了学生们的学习效益，使学生能更好的掌握英语知识。

一、思维导图在英语老师备课时的运用

在上课前，高中英语老师需要按照思维导图进行备课，使备课的方案较为完整有效。与传统的备课方式相比较，英语老师使用思维导图的方式备课的话速度更快质量更好，关键还是能够让学生更加全面的了解到课堂上重点内容。同时英语老师在备课的时候使用思维导图还可以按照实际的教学情况进行及时的调整，从而使得老师的备课笔记变得完整且有效。在上课前英语老师就已经做好了充分准备，在上课的时候就不用担心会出现一些麻烦。除此之外，高中学校也应该把思维导图放在英语教学的年度考核中，让英语老师在平时的教学的时候完成一些相应的教学任务，并且要进行针对性的调整，只有这样才可以更加好的发展思维导图，才可以有效的提升学校的英语学习质量。

二、思维导图在学生学习英语的时候的运用

在学生学习单词的时候，英语老师如果能够引导学生使用思维导图的话，就能够让他们的英语学习能力得到提升，同时也为学生们后续英语的学习奠定了一个好的基础。学生可以使用思维导图对英语单词进行简单的分类，然后通过图片的形式直观且生动的展现出来，这样就可以加深学生的记忆力，还可以提升学生的记忆力，让学生积累更多的单词。在高中英语写作教学活动中，学生可以使用思维导图把相关的写作要求都罗列出来，还可以使得每一个写作要素之间的关系和重点需要突出部分都明确起来，这样就可以帮助学生们在写作的时候思路是清晰的，然后在利用联想的方式把相关的内容都表现出来，这样就可以提现出思维导图的放射性特点。对于在英语教学过程中的话题探讨以及交流也可以使用思维导图，即英语老师使用引入思维导图的方法让学生在学习英语的时候能够更积极的表达出自己的想法，而且还鼓舞了学生在学习过程中就应该把自己与老师不同的想法以及意见都表达出来，只有这样才可以让学生从新的里真正的喜欢上英语这门课，才可以真正的提升学生的英语水平，才可以让高中学校的英语成绩得到提升。

三、思维导图在老师授课时的运用

学生在上英语课的时候總是会开小差，不能理解老师讲的重点内容，因此，在上课时，英语老师要指导学生利用思维导图进行学习，上课时就会积极主动的学习，这样学习下去，就可以降低学生和老师因为英语而带来的压力，就可以提高学生的英语成绩以及他们的综合理解能力。

在学习英语的时候，如果学生好好的使用思维导图就可以利用主题进行更好的联想，在经过发散思维将与主题相关的知识进行分类，就可以使思维导图成为真正的学习地图。由此，英语老师在上阅读课的时候就要把思维导图运用到其中，这样就可以提高学生阅读英语文章的兴趣，从而提高学生对文章的分析能力以及综合理解能力。

参考文献：

[1]周巧玲.浅谈思维导图在高中英语阅读教学中的应用[J].新课程 中旬，2015，（8）.

[2]董玉棋.思维导图在高中英语阅读教学中的应用探析[J].佳木斯职业学院学报，2016，（6）.

[3]廖秀慧.基于思维导图的高中英语阅读教学应用研究[D].漳州师范学院，2013.

（责任编辑 刘 馨）