搞好课外活动，培养小学生英语口语交际能力

李莹

摘 要 英语作为一门世界性语言，其重要性不言而喻。而英语口语交际能力的培养和提高是学好英语的重要手段，但仅靠课堂上很短时间的教与学是远远不够的，需要更多的是课外活动，只有二者相辅相成、密不可分，才能起到良好的教学效果。本文就搞好课外活动促进小学生英语口语交际能力进行了研究和探讨。

关键词 英语学习 课外活动 口语交际

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）12-0032-02

一、口语交际在课外活动课中的地位

英语教学的最终目的是培养出大批的跨文化交际的人才，所以教师应较早的使学生熟悉英语口语交际常规，掌握如何根据不同的语境用得体的语言、语体和语汇进行交际对话，而事实上，在应试教育的体制下，课堂教学往往偏重于笔头表达，忽略了口头表达，学生们这种口语训练的缺失，最终造成了“哑巴英语”的不正常现象。但随着经济的快速发展，我国同世界各国交往频繁，英语作为世界通用语言，其重要性越来越显著，我们的社会对英语人才的需求也日益增多。因此在第二课堂上对学生进行英语口语交际的训练，加强他们的口语交际能力就显得尤为重要。教师应该在课外活动课中有意识的对学生进行实事分析时事教育，告诉他们学习英语不光要在考场上得高分，更要在生活实际中熟练地讲英语用英语，为自己的未来打好基础，为祖国的需要贡献自己的力量。

二、提高中学生英语口语交际能力的课外活动的具体实践

1.组建课外兴趣小组的方式。组建英语课外兴趣小组，让英语学习较有心得的学生在活动中得到锻炼和提高，增强他们的学习兴趣，同时可以吸引其他同学。由于各种英语兴趣小组的目的不同，其内容和活动方式也是多种多样的。我们可以因地制宜地组织比较专一的兴趣小组，如阅读、写作、书法、墙报、戏剧、故事会、歌唱和学习方法小组等。教师应对各小组的活动加强指导，提出不同的要求。学生只有对英语有了兴趣，才会“想学、乐学、会学”，形成良性循环，产生良好效应。

2.开展英语游戏活动。英语游戏活动能够帮助学生复习和巩固已学的知识。它集娱乐性、知识性、竞争性于一体，具有形式多样、趣味性强的特点。记得有一次在下午的课外活动中提到现在完成时态，在涉及have been to和have gone to的区别时，我发现许多学生很疲劳，注意力不集中。于是我就请一位学生到面前来，对他耳语道：“请你过一会回来告诉同学们：I have been to the lab.”随即请他到教室门外去。然后，我在黑板上写道：“Where has he gone？”让同学们猜出走出教室的那位同学到哪儿去了。于是同学们纷纷猜测：“He has gone to the library.”“He has gone to the toilet.”“He has gone to the teacher's office.”“He has gone to the reading-room.”其中有一位学生说：“He has gone to the lab.”这时，我马上回答：“Yes，you are right. He has gone to the lab.”同时把这个句子写在黑板上。然后请刚才离开教室的那位同学进来，问他：“Where have you been？”其回答：“I have been to the lab.”于是，我把这一问一答的两个句子也写在黑板上。到这里，游戏结束了，黑板上也就有了两组句子：“Where has he gone？”“He has gone to the lab.”和“Where have you been？”“I have been to the lab.”接下來，通过老师的讲解，学生很快就弄清楚了have been to与have gone to的区别。这样，游戏既帮助学生解除了疲劳，又学到了知识。

3.举行英语知识能力竞赛和表。英语知识能力竞赛是发展学生运用英语的技能、激发学生学习英语热情的有效手段。英语竞赛有书法竞赛、朗读竞赛、讲故事竞赛、歌咏竞赛等。开展英语竞赛对激发学生学习英语的兴趣、开发智力、培养技能有较好的促进作用。而表演能够较好地从各方面展示学生的才能，从而提高学生实际运用英语的能力。在课堂上，教师不仅应该充分调动学生的积极性，人为地创设与真实的语言环境相似的情景，而且可以在课外时间和一些性格活泼、富有表演才能的学生一起，把教材内容活化为实际生活，把教学活化为交际，把教材内容按其交际原貌活化于课外，形成不同层次、不同性质、不同形式的活动。

4.创办校园英语活动。学习语言的目的在于运用语言，为了训练和检查学生的听说能力，让他们自由发挥，从意义上让学生真正“跳出课本，走入生活”来体会语言的魅力，老师可以利用每周周末晚上的一个多小时，鼓励学习比较好、性格较为活泼的学生参加英语角，让学习比较差的学生旁听，老师给予必要的指导和帮助，有条件的学校也可聘请高校的外籍教师来校指导。可以采取师生之间或生生之间进行交流的方式，老师给他们拟定话题，也可以让他们自由发挥，话题可以是课文的复述或讲故事，或是中西方的风俗人情等等。

总之，随着英语课程改革的深入和素质教育的发展，学生对英语课外活动的需要更加强烈，英语课外活动形式必将更加多种多样，必然会大大减轻学生过重的学业负担，学生也有较为充足的课余时间来参加课外活动，在参加大量的课外活动的同时，学生们的英语口语交际能力也一定会得到培养和提高。

（责任编辑 刘 馨）