电子书包环境下，家校协同促进小学生英语能力的发展

广东省佛山市南海区狮山镇光明新城小学 陆剑玲

《国家英语课程标准》明确指出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。电子书包是基于无线网络课室，以个人电脑为学习终端，以学习资源包为主题内容，以教育云为载体的数字化教与学的系统平台。如今，课堂教学的时间有限，学生掌握的知识也相当有限，利用电子书包平台，落实课前预习和课外作业的环节，让学生课前有了知识储备，就能在课堂中更好表现自己，运用英语知识进行交流。课外作业是学生独立运用知识的一种重要手段，能帮助学生理解和内化英语的基本知识和基本技能。

电子书包实现了全方位优化学生预习、上课、练习、作业等各个环节。学生的预习活动和课外作业立足于充分利用这个环境的优势，在教师的指导下进行自主的学习，有利于他们对新知识的获取和保存，树立学好英语信心。首先，我对家长和学生进行培训，学生或者家长能够利用pad完成纸质成果的拍摄、英语单词的跟读、单词或者句子录音、文字资料的录入以及资源的上传，也能够通过无线网络登录云平台，完成检测任务。同时，我也和家长明确英语的学习要求和电子书包作业完成的方法。下面是我利用电子书包平台，让学生实现英语课前预习和课外作业的实践研究。

一 、利用电子书包平台，设计查找资料的预习作业，家校协同，让学生了解所要学习的内容，形成知识储备

古人云：“凡事预则立，不预则废”。 预习的主要任务是为了协助课堂教学目标的有效达成。在教学中，设计预习作业，让学生通过查找资料，家长协助完成，初步感知信息，为课堂上的学习做好铺垫。当教师在上课时，学生能在呈现新知识的时候有很好的共鸣，很快掌握和理解新知识，并把新知识进行拓展、运用到交际实践活动中，提高课堂效率。学生在完成预习作业后，把它发到淘题吧（如图）。学生能在发送了自己的预习作业的基础上，打开别的同学的作业进行学习，充实自己的知识储备。

淘题吧图：

二、利用电子书包平台，用微课、flash或者云平台E book进行预习，家校协同，为课堂的学习打基础

叶圣陶老师说过：“预习原是很通行，但要收到实效，方法必须切实”。小学生习惯形象思维。我设计微课，flash等预习内容，用多元化数字资源：音频、视频、动画、图片等资源，让学生进行预习。这符合小学生的认知特点。电子书包平台有推送的功能，把它们推送给学生进行课前预习。也可以布置云平台E book的预习作业，让学生听读课文，利用翻译功能，理解重点词句。家长帮助和督促学生完成预习作业。学生课前有了知识储备，课堂就会变得思维涌动。

制作的flash图：

云平台E book图：

电子书包上的翻译功能图：

三、利用电子书包平台，设计“自读”“跟读”“生生对话”式的课外作业，创造英语语境，家校协同，促进学生英语能力的发展

电子书包通过人机对话，或者自读，跟读的功能（如图），让每个学生进行对话交流，并自主选择学习的次数，促进学生英语能力的个性化发展。布置跟读的课外作业，同学们熟练掌握课文内容，为下节课学习打下基础。

自读，跟读，对话功能图：

四、利用电子书包平台，设计个性化的课外作业

为实现个性化学习，我根据设计分层的课外作业，让学生自主选择选择完成。学生利用网络功能推送功能，发送到电子书包平台和大家分享。学习能力强的同学可以挑战高难度的题目，然后和老师讨论，跟同学分享，学习能力差的同学，只要完成了水平相当的题目，同样可以得到教师和家长的肯定，让学生能保持学习英语的热情，乐此不彼。

五、利用电子书包平台，设计小组合作的课外作业，家校协同，促进学生英语能力的发展

电子书包平台的网络及时性，改变了把学生一个人关在家里独自完成作业的状况，让学生小组合作共同完成作业成为可能，为学生提供了更广阔的交流空间，让学生更方便快捷地有效地和伙伴交流合作，资源共享，共同进步。学生在淘题吧里上传作业，别的同学可以共享，并送鲜花、点赞，回复，真正实现合作完成。

淘题吧图：

六、利用电子书包平台，生成学生的学习情况档案，家校关注监督学生的学习成长情况，为学生的英语发展保驾护航

美国著名专家曾说道：“只有当学习者知道学习的结果如何时，才能发生学习兴趣”。电子书包平台有很好的互动性，可以对学生跟读单词进行评分，也可以对学生做的题目进行统计，教师通过电子书包平台能及时的反馈学生的预习作业或者课后作业情况，家长了解学生的学习，教师在课堂教学中，能更好地把握教学重点，难点。

笑脸的分析图：统计图：

总之，教育是一股合力，让家长有效地参与到教育行列中来，家校协同，更加能促进学生的发展。经过三年多的实践，学生更加喜欢利用电子书包进行英语的预习和课外作业，形成自主学习的能力，学习效果更好，课堂更有实效，家长也更了解电子书包和学生英语的学习情况。电子书包环境下，家校协同能更好地挖掘每一个学生的潜在能力，学生学习的主体作用得到体现，英语的听、说、读、写以及语言综合运用能力得到了很大的提高。