初中生德育教育存在的问题及对策探究

张凤丽

摘 要：德育工作是许多人共同关注的中学生重大教育问题。在素质教育和新课程改革的要求下，学校应该注重对学生的德育教育，由于受各种不利因素的影响 ，现代中学生在道德认识和道德行为方面还存在一些问题，需要我们寻找解决问题的方法，更好地搞好德育教育。

关键词：初中学生；德育教育；问题；方法对策

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）18-0236-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.18.149

初中学生是学生阶段最为复杂的一段时期，他与小学和高中完全不同，小学生的心智发展不成熟，对家长教师言听计从。而高中生学生有了自己的想法，对于未来做好了规划，便于教师家长的教育管理。而初中学生虽然在思想上有一定的想法，但还不够完善，辨别是非的能力不足，自知力较差，对于不良人士的诱惑很难拒绝，容易走上歧途。要想规范学生的行为，树立学生正确的思想道德价值观，就要科学地教育学生，帮助学生健康的成长。

一、中学生现状

现在的社会工作压力很大，生活节奏快，很多父母因为工作的困难等方面，没有时间去教育孩子，很多孩子是被老人抚养、教育的，很多孩子是要什么长辈就给什么，可这种过度的宠爱会给孩子产生一种不好的心态。这种心态说好听点是自尊心太强，说难听点是心比天高。这样心态的中学生，他们希望父母教师可以尊重他们的思想、隐私，可以给他们自由的空间，可是一旦他们犯了错误时，却又不希望父母教师对她们的批评、责骂，他们认为自己是对的，从而产生一种反叛情绪。

由于生活水平的提高，很多学生向父母要求名牌手机、衣服，更多的零花钱等等，父母如果给了学生就会到处攀比，不给却又会产生一种怨恨心理和不如其他人的自卑心理，归根到底就是虚荣心作怪

另一方面，随着网络信息技术的发展和中学生手机、电脑等终端设备的增多，中学生受到越来越多的网络刺激，对中学生的世界观、人生观、价值观都产生了重大影响，中学生强调追求个性，他们追自己的偶像并且模仿等等，甚至有的中学生养成了一些抽烟、喝酒、打架等恶劣习惯。

二、中学生道德教育的问题分析

（一）对道德缺乏正确的认识

中学生的道德往往是来自教师和父母长辈之间的教育，这种教育多是一种理论性的，缺乏生动现实性，中学生对道德的认识缺乏直观的感受。家长和教师只告诉学生这件事是对的还是错的，往往不告诉学生对和错的理由，这就导致学生对道德的认识很模糊，学生可能无意间违反道德后感受到喜悦，那么他可能就会违背道德的底线，而教师和父母发现后如果不是正确的引导，而是一顿毒打责骂，那么效果会适得其反，学生会变本加厉。因此必须让中学生对道德有一个正确的认识，这样才能规范自己的行为。

（二）道德教育过于空泛，缺乏情感

德育教育是为了让学生提高自己的思想道德认识，养成正确的道德信念，规范自己的日常行为。而德育教育不是随口说说就可以实现的，德育教育要贴近生活，让学生透过生活中的事情自我领悟。而当前的德育教育则是一种纯粹的理论灌输，没有发挥学生自身的主导作用，忽视了道德教育的生活实际性，这种的德育教育理念是没有灵魂的，缺乏情感的支撑，而情感是道德中感性化的支撑所在，它能帮助中学生养成正确的道德意识，发自内心的规范自己的行为，而缺失道德情感的道德教育，则会把中学生培养成一个只知道道德理念，但却不懂的实际意义，最终成为一个表里不一的伪君子，这样的人很容易伤害到别人，同时对社会有极大的威胁。

（三）道德教育不平等，学生缺乏独立性

道德教育是一种带有主观目的意识的客观教育活动，教育者和被教育者应该是一种平等的关系，只有相互平等，教师和学生的互动才能有效。而我国当前的道德教育则是教师占据绝对的主导地位，教师高于学生，是一种强制性的灌输教育，教师告诉学生这就是对的，不管学生的思想，这样的教育不顾学生的心理情绪，学生当然不满，内心就会出生逆反心理，情绪也过与激化，最终造成你讲我听、我行我素的局面。

三、中学生德育教育的应对策略

（一）不断提高教育者自身素质，以身作则

要想提高德育教育质量，培养学生树立正确的道德观念，教师自身要具备优秀的道德素质。教师是学生行为规范的榜样，因此再进行德育教育时，在管理教育学生的同时，也要注重约束自己的行为规范。学校可以通过学习德育教育理论、邀请德育教育专家讲座等多种活动对教师进行培训，提高教师的专业素质和道德素养，遵守校规校纪和《中小学教师职业道德规范》的各项要求。学校还可以颁布一些约束教师穿着打扮、言行举止的规定，认真实行，树立教师的良好形象。。

（二）德育教育要注重情感

德育教育要注重情感沟通，教师在德育教育的过程中要讲究师生平等，坚持“以人为本”，尊重学生对道德的不同理解，正确引导的思想，用耐心和关心教育管理学生，让学生成为一个表里如一，拥有正确到的观念的良好学生。

（三）注重中学生人格教育

中学生的思想还没定性，是形成良好人格的关键时期。教学是为了学生能够成才，而成才的标准在与培养学生成为一个能够辨别是非、拥有良好道德行为的人才。教师教育应该结合学生的家庭情况和自身情况，以身作则，动之以情、晓之以理，帮助学生良好的人格素质，打下成才的基础。

（四）紧抓心理健康教育

中学生的意志力薄弱，情绪不稳定，很容易受到外界的不良诱惑。这就要求教师要培养学生的抗压能力，教导学生辨别是非的能力，树立学生健康的心理，可以更好地适应社会，在遇到困难时能够自我克服，能够自我调节情绪，养成意志坚强、品德优秀的性格。

四、結语

学校教育不应该只着眼在学生的学习成绩上，更应该着眼在学生的德育教育方面，一个学习好的学生但没有好的德育，那么他对社会、国家的危害会比没知识的犯罪分子更大。因此学校教育，应当保证学生的学习成绩和德育教育同时开展，全面提高学生的思想道德素质，树立学生正确的人生价值观，这要求学校大力开展推进学校教育工作开展的活动和方针，同时教师也要改革创新德育教育手法，科学规范学生的日常行为，培养学生辨别是非的能力，从而培养学生成为一个德育良好，对国家社会未来发展有用的人才。

参考文献：

[1] 徐昱.浅析中学德育教育问题[J].卷宗，2015（3）：198.

[2] 倪铮.有关中学生德育问题方面的探讨[J].金田，2013（4）：192.