中职计算机专业的校企合作之路

张宏彬

摘 要：中职学校专业建设要充分体现与企业合作，与企业合作不是用人合作，而应该体现校企共同育人，学生的专业技能、道德品质培养上学校理应首当其冲，而对于学生的人生规划、职业成长，企业则应担负起更多的责任，让学生了解企业，有企业归属感。实践证明，校企合作是企业和学校的“双赢”之路，是学生良好的成才之路、就业之路、创业之路。

关键词：中职学校；计算机专业；校企合作

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）18-0038-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.18.018

“以服务为宗旨、以就业为导向”“校企合作、工学结合”是现代职业教育发展的两个热门话题，“以服务为宗旨、以就业为导向”是社会服务和就业创业层面，“校企合作、工学结合”是专业办学与企业用工对接层面，两个话题发至国家层面，为学校专业建设走校企合作之路、为创新现代职业教育和培养适应行业岗位的技能型人才指明了方向。

作为以技能培养和就业为主的中职学校，其计算机专业建设一路走来经历了很不平凡的发展历程，但凡计算机专业发展较好的，与长期、稳步、渐进走产教融合之路是分不开的，各中职学校计算机专业在校企合作模式的长期实践中，也一直在寻求可持续发展的校企合作之路，力求通过本专业的校企合作改革课程内容、创新培养模式、探究教学方法、提升师资队伍，实践告诉我们艰辛与光彩同在，发展与困惑共鸣。但有了企业的参与，使专业办学有了活力，为专业改革增添了信心。

一、走校企合作之路，讓三方受益

中职现行计算机应用专业主要以办公自动化、平面广告设计、电子商务、技能高考培养为主，在专业发展过程中，各校先后与多家企业合作，就长阳职教来说，长期保持友好合作有京瓷办公科技有限公司、武汉唯众、神州数码、武汉视野教育集团、阿特斯阳光电力科技有限公司、北大青鸟教育集团、普光电子科技等。开办过北大青鸟特色班、平面设计特色班、淘宝电商特色班，在与企业的合作过程中，长阳职教的计算机专业对接企业行业需求由单一方向向多方向发展，让专业课程内容向技能化方向发展，教师在与企业的合作中得到了企业实践与培训，提高了专业技术和业务能力，专业老师更加了解企业，学生通过企业实习更加了解企业文化和工作，感受企业管理，领略新型技术，萌发创业激情。通过不断探索校企合作模式，学校、企业、学生三方均受益。

二、走校企合作之路，要三个结合

（一）专业课堂内容和企业岗位结合

计算机技术是一门前瞻性技术，中职学校计算机专业所开设的专业课程必须及时吸收用工企业的先进技术，及时补充和更新教学内容，以适应技术快速发展对就业者技能的新要求。专业课程怎么设置更能贴近岗位，内容如何选定，采用何种教学方法，这些问题都需要企业和学校结合共同制定。而在我们的专业课程设置上，需要寻求企业的深度参与，而不是闭门造车，与企业深度融合可以解决专业学生在学校学习的专业知识与企业工作知识与技能对接不紧的问题，可以尝试学校管理的类企业化问题，可以让学业与岗位精准对接，这是当前职业教育发现的一个普遍关注的问题。

（二）教学环境配备与企业生产相结合

计算机专业的实训设施一般就是电脑，然而用工单位的工作内容中，是一个很现实的工作项目，学校教学环境配备存在与企业工作项目不对接问题，让一个纯粹传统教学环境多一些企业特色。比如，计算机专业平面设计方向的学生，在正常的教学活动中，教师需要向学生演示：设计好的平面作品如何利用写真机输出小样进行校对审核，又怎样经喷绘完成原稿输出。这一环节的内容需要将教学内容及设备跟上广告公司的生产环境和工作环节，教师不能纸上谈兵，学生不能望天想象。由此可见学校专业教学环境渴求与企业零距离。

（三）师生专业角色定位与企业员工角色相结合

要培养出与企业需求相适应的技术人才，要有懂企业岗位技术的教师。而专业教师缺乏企业一线的实践经历，受传统教师角色的影响，专业老师总认为自己是一个纯粹的教师，而不能赋予企业角色，也就没有企业师傅的技术定位。

而学生在学习期间的工学结合和顶岗实习，学生也总是一个纯粹的学生，始终都只是以学生角色学习和参与企业实践，要让学生具有企业员工的角色定位，要为学生打上企业的烙印，让职业教育的专业教育者和学习者企业化，需要与企业零距离。

三、走校企合作之路，有三个统一

在国家规定的人才培养目标和课程设置框架下，也应该根据学校专业实际让企业参与课程设置。企业应该在课程的开设、教材的编写和选用上积极建言，帮助学校促使课程的教学管理、教学思路、方法、课程设置实现理论与实践的结合，做到“教、学、做”三个统一。

学校和企业应该深入的在专业建设上进行探究和合作，一是企业技术人才“走进来”教，每学期让企业派遣技术专家来校进课堂为学生授课，学生对企业技术专家的授课非常喜欢也乐于接受，因为他们可以联系工作实际，带给学生行业里最新最实用的技术体验，学生会觉得很有收获。二是学校专业教师“走出去”：要让老师的理论知识和实践有机结合起来，就必须得让老师深入到企业具体岗位实践锻炼，为老师提供一些实践机会，通过实地锻炼，把他在生产岗位上学到的实践知识带回课堂。三是学生学习要打破传统学科式学习方式，要有学徒式、岗位式体验学习，要让学业与就业对接。

四、结语

学校、企业应该树立共同育人的思想，在学生的专业技能、道德品质培养上学校理应首当其冲，而对于学生的人生规划、职业成长，企业则应担负起更多的责任。在学生进入合作企业后，企业应该对其有明确的职业规划和定向培养，让学生在企业有归属感、也能够有一个奋斗的目标和前进的动力。

实践证明，校企合作是企业和学校的“双赢”之路，是学生良好的成才之路、就业之路、创业之路。中职计算机专业只有加强校企合作，才能走向一个更加美好的明天！

参考文献：

[1] 黄振贤.创新型中职校企合作模式探索[J].职业教育研究，2013（2）：160-161.

[2] 李翠萍.关于校企合作平台建设的思考[J].当代职业教育，2011（8）：10-12.