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核心素养视野下高中政治教学设计融入生活元素浅探

2017-06-20赵群

中学教学参考·语英版 2017年6期
关键词:生活元素高中政治教学设计

赵群

[摘 要]高中政治教师在教育教学工作中,应当充分认识生活因素的积极作用,选取生活中的典型案例作为教学素材,营造生活氛围,引导学生联系生活开展学习,从而提升学生的核心素养。

[关键词]高中政治;教学设计;生活元素

[中图分类号] G633.2[文献标识码] A[文章编号] 16746058(2017)16006401

在当前教学改革深入推进的形势下,重视学生核心素养提升成为广大政治教师的共识。如何更好地设计教学,对整个教学工作质量的提升有着非常重要的影响。生活元素在教学中发挥着重要的作用,因为学生平时的学习感知感悟,离不开生活因素的影响,将这些因素融入教学设计中,可以更好地推动教学工作开展,对学生核心素养的提升具有积极的意义。

一、生活元素在高中政治教学中的重要性

1.高中政治教学内容来自于生活。高中政治教材中的内容都来源于生活,为了提高教学的生动性,教师要在教学设计中融入更多的生活元素。

2.高中政治教学阐述的道理需要生活来验证。高中生在政治教学中掌握的一些政治、经济常识具有抽象性,将生活因素融入教学,通过生活中的具体实践来验证这些知识的正确性,对学生而言是一次非常重要的学习提升过程,也是一次内化吸收过程。

3.高中政治教学需要生活元素来丰富和完善。单纯凭教师口头说教的政治教学,对学生的吸引力非常有限,难以营造出生动活泼的教学氛围。对此,广大教师要重视将一些生活元素引入政治教学之中,从而吸引学生注意力,提高课堂教学的生动性。

二、立足学生核心素养提升,将生活元素充分融入教学设计

高中政治教师在设计和组织教学的过程中,一定要着眼于学生核心素养的提升,充分发挥生活元素的作用,使其与政治教学的具体流程紧密结合起来。

1.选取生活中的典型案例作为教学素材。政治教材中所讲述的许多知识和规律,在学生周围的生活中就有着具体的运用或显示。将这些案例运用到教学中,可以提高学生分析研究事物、总结提炼规律的能力。例如本地区在大蒜种植方面,近几年发生了一个过山车式的变化,大蒜价格最高的时候达到6.5元/千克,最低的时候只有0.6元/千克,相差接近11倍,而这样的现象恰恰是市场供求关系影响价格因素的生动体现。对此,笔者引导学生从市场供求关系着手,深刻理解这一现象及其背后蕴含的规律,对教学工作的有效开展发挥了重要的辅助促进作用。在教学中补充生动的生活素材,可以让学生对政治教材的理解更接地气。

2.营造生活氛围加深学生对教学内容理解。在高中政治教学中,有些内容具有深厚的生活基础,只要教师结合生活因素进行环境氛围的烘托,就能帮助学生准确理解这些内容。在《消费及其类型》教学中,教师除了引导学生对从众消费、攀比消费、求异消费等进行分析,认识其不正确、不科学之处外,还要通过生活中的一些具体运用,让学生感受到适度消费、理性消费、绿色消费、勤俭消费的必要性。在适度消费中,笔者向学生介绍了我国当前的金融体系,特别是个人消费贷款的特点,让学生对保持适度消费的必要性有了更加深刻的认识。举个简单例子,你可以按揭分期付款消费,但每个月所还的贷款以不影响基本生活和日常需要为前提,不能还了贷款之后所剩无几。连吃饭都有问题还开着一辆豪车,这又有什么意义呢?这样就让学生以浅显明了的方式理解教学内容。

3.引导学生联系生活活跃课堂氛围。政治教学中的许多内容,在学生的生活中或多或少有所体现,只是他们不清楚或是没有关注而已。教师在这些内容的教学中,要充分指导学生发掘相关的生活元素,从而加深对教学内容的理解。在《面对经济全球化》的教学中,有学生认为,经济全球化和他们没有什么关系。于是笔者引导学生回顾一下自己的学习用品、家庭生活用品以及其他方面的消费,哪些和外国产品有联系,哪些是经济全球化背景下产生的交易。例如我们戴着一塊产自日本的手表,我们家里用的是一款美国品牌的电饭煲,我们的父母用的是韩国产的三星牌手机等等。让学生从生活中的这些具体表现感受到经济全球化对经济发展、生产生活带来的显著影响。这样课堂教学的氛围就变得热烈起来,有助于各项教学目标的实现。

4.结合生活所见所闻强化思想教育引领。高中生正处于各种思想理念形成的关键时期,他们的观点看法容易受到片面表象的误导。因此,教师要引导学生结合生活所见所闻学会正确辨别。如在《我国的宗教政策》的教学中,笔者重点把握宗教政策和邪教的辨别方法这些重要知识点,引导学生回顾我们生活中所熟悉的宗教活动。国家对正常的宗教活动,无论是佛教、道教还是基督教等,都是持支持的态度,但是一些邪教组织打着宗教的旗号,从事破坏国家安全、分裂国家领土等勾当,特别是和境外敌对势力勾结危害我们国家安全,对此必须要严厉打击。学生通过这样结合生活中的所见所闻进行思考,既深化了对知识的理解,也受到了思想教育。

综上所述,核心素养下的高中政治教学设计,必须要重视生活元素的融入,并结合教学流程,更好地发挥其促进功能。

(责任编辑 袁 妮)

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