初中思想品德有效课堂教学的五个策略

殷玉龙

[摘 要]初中思想品德课程对学生今后的发展有着非常重要的影响。要打造高效的初中思想品德课堂，教师就要在课前认真备课，课堂上则要注重导入，巧妙设计教学活动，课后还要注重社会实践，及时安排复习。

[关键词]初中思想品德；教学策略；有效课堂

[中图分类号] G633.2[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2017）16006301

当前，我国人民正在以习近平总书记为核心的中国共产党的带领下奋力实现着“中国梦”。而我们的思想品德课程与此形势相适应，光荣地肩负着提升学生核心素养，培养合格“筑梦人”的使命。为了更好地完成这个使命，我们必须努力构建高效的初中思想品德课堂。笔者结合多年教学实践，总结出构建高效初中思想品德课堂可采用以下五个策略。

一、高效的课前准备是教学的前提

要获得良好的教学质量，那么教师课前的准备是首要条件。课前准备一般包括以下几个部分。

1.合作备课

所谓合作备课，就是将教学内容进行细分，将其划分为几个部分，然后将这几个部分的内容安排给相应的教师，让教师根据任务进行备课，然后再进行总结归纳，以得出一个较为完善的教案。合作备课一方面能够减轻教师的负担，另一方面还能够提高备课质量。

2.小组集体讨论

这种备课方法一般都是以课程安排的实际需要为依据，组织教师对某一课程的内容进行讨论，继而总结出教学的重点及难点。这样就可以保证教师在教学过程中进行有侧重点的讲解，从而提升课堂教学效率。

3.集体专项讨论

这种备课方法就是学校的教务组安排一个时间，将教师组织在一起，让他们围绕教学内容进行讨论，然后将教师的讨论意见进行整理，形成教学方案。如此，就能够使教学方案变得更具代表性，所概括的知识也更加全面。

4.个性化教学研究

这种备课方法就是根据教师教学风格以及班级学习氛围的不同，在保证教学质量的前提下，对相关的知识进行归纳，以促进教师教学水平的提升。

二、精心的课堂导入是教学的良方

有效的教学导入是一堂课的切入点，能够引导学生的思维，激发学生的学习欲望，让学生迅速集中注意力。因此，在思想品德教学过程中，教师应该根据课程的具体内容设计相应的导入，例如用故事、音乐的方式来进行导入，以激发学生的学习欲望，使学生能够对思想品德课的学习产生兴趣。 为了使教学导入生动有趣，导入的材料便不能过于抽象，应该具有真实性，能够与教学内容联系起来，而这就需要教师精心设计、大胆创新。

三、精彩的课堂活动是教学的关键

学生的学习积极性对课堂的有效性有巨大的影响，若学生不愿意去学习，那么教师的教学活动也就没有多大的意义。因此，教师应该以学生的性格特点为基础，对学生的接受情况予以关注，通过开展多姿多彩的教学活动，更好地激发学生的学习欲望。

此外，教师还要打破传统的教学模式，不断更新自己的教学方式，例如采用小组合作学习法、多媒体教学法以及情境教学法等，以改变单一枯燥的传统课堂教学，使思想品德课堂教学变得更加活跃。如教师在讲助人为乐这方面内容时，可以在网上下载一些助人为乐的视频，然后让学生对主人公的表现进行评论，大胆表达自己的想法。最后教师将课程的中心思想进行概括总结即可。这种方法比传统的说教模式更具说服力，更能培养学生助人为乐的精神。

四、精彩的社会实践是教学的升华

在初中思想品德教學中，实践性是其突出特点。例如，江苏省所开展的“公民教育实践活动”就是较好的课外作业形式。学生通过实践活动，能够印证他们在课堂上学到的知识，进而在实践中形成良好的道德品质。因此，在初中思想品德教学中，教师一定要引导和组织学生开展实践活动，这样才能够培养出与社会接轨的人才。

五、及时的复习是教学的保障

由于课堂学习的时间有限，因此，学生很难在课堂上对所学的知识进行记忆，就需要学生后期的复习。在课后，学生通过回忆教师讲述的知识点和进行精心的复习，能够更深入地了解教学内容，进一步对知识内容进行梳理，并且发现一些课堂中没有发现的问题。教师应该在课后布置相应的复习任务，让学生完成，以此来提高他们的知识记忆效果。

总之，在思想品德教学中，教师应该突破传统教学模式的束缚，通过课前的准备、精心的课堂导入、多样的教学活动、精彩的社会实践、及时进行复习等策略来激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效率。

（责任编辑 袁 妮）