大自然的语言教案

北京市第三十五中学 刘 凯

任课教师 刘凯 学科 语文 年 级 初二 班 级 207、208日 期 2017-10-21课 题 大自然的语言 课时数 课时 第一课时教学目标知识与技能了解与物候相关的知识。提高学生准确筛选信息、概括表达的能力。培养运用所学知识解释生活现象的能力。过程与方法速读——圈画重点 交流——理解知识归纳——总结方法 运用——解释现象培养学生严谨的科学态度。教学重点 理解知识，提高准确筛选信息、概括表达的能力。情感态度与价值观

教学难点 运用所学知识，解释生活现象。学习方式 讨论 探究教具 多媒体板书设大 自 然 的 语 言竺可桢计方法：审清题干锁定区域圈划词句整合信息课后反思教学内容及教师活动预设 学生活动预设 设计目的一、导入新课，激发兴趣图片导入。根据图片判断季节。大家听懂了大自然的语言，准确判断出图片中的季节。今天我们一起学习竺可桢先生《大自然的语言》一文，掌握更多读懂自然的知识。（板书课题）二、剖析课文，理解知识（一）速读，圈画重点1.什么叫物候和物候学？（出示p p t中的问题）（二）交流，理解知识1.年年如是，周而复始草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候小结：我国古代劳动人民把草木荣枯、候鸟去来等年年如是，周而复始的自然现象，称之为物候。利用物候知识来研究农业生产的科学就是物候学。应用：说说这些农谚中是否包含了物候知识。a“清明前，开秧田” b“柳毛开花，点豆种瓜”c“馒头云，天气晴” d“麻雀囤食要落雪”e“猪衔草，寒潮到”。（三）2.物候观测对农业有什么重要意义？3.决定物候现象来临的因素有哪些？4.研究物候学有什么意义？（四）归纳，总结方法审清题干 锁定区域 圈划词句 整合信息三、拓展知识，链接生活应用：郭沫若曾经写过这样一首诗:玉兰和红杏两个月前，在广州，看见了玉兰开花；两个月后，在北京，又看见玉兰开花。玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！费了两个月工夫，你才到了京华。你能解释郭沫若先生看到的这种现象吗？应用：下面这首诗歌中哪些诗句包含物候现象？请联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗所反映的物候现象的理解。大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。（注：大林寺在庐山香炉峰顶。）引导学生进入课文学习筛选有用信息教学过程设计看图片，判断季节速读，依据问题圈画关键词句。是根据节气确定“开秧田”的时间。是根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。根据云彩的形状预测天气状况。2.小结：物候观测应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。3.小结：决定物候现象来临的因素有纬度，经度，高下差异，古今差异4.小结：a预报农时，安排播种日期；b安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；c引种植物到气候条件相同的地区；d避免或减轻害虫的侵害；e便利山区的农业发展。筛选，归纳，整合，表达。明确：纬度决定物候现象来临的迟早。明确：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平地上正是芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素——高下的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。”作业设计完成《学探诊》课内阅读练习题。