《小鹰学飞》（第二课时）教学设计

云南省昆明经开二小 郭凯华

教材分析：

课文是苏教版语文二年级上册的一篇童话故事，叙述了小鹰在跟着老鹰学飞的过程中，老鹰不断地向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理，让学生从中领悟学无止境，虚心好学的人生哲理。我采用双线并用的方法表达中心思想。第一条是情节线索，把重点放在小鹰的飞行实践上。第二条是与情节线索对应的感情线索，写小鹰的认识不断提高。

学情分析：

课文是童话故事。趣味性强且蕴含深刻的人生呢个道理，结合二年级儿童的兴趣特点，教学中，我主要以创设情境、回顾生活体验、情感朗读与对话，引导学生读中学、读中悟，在故事对话的情境中理解小鹰学飞的艰难、坚持。让孩子在朗读和表达中中积淀语感，在学习经验中感悟道理。

教学目标：

1.指导学生能分角色正确、流利、有感情地读好小鹰和老鹰的对话。

2.复习课文主要内容，理解“盘旋”的意思。

3.展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。

教学重难：

1.指导学生分角色朗读课文。

2.展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。

教学过程：

一、复习导入

1.送礼物：整合单元课与课之间的整合，以送礼物形式链接课本练习4“读读背背”中的内容。

2.齐读课题。

3.回顾课文主要内容。

二、抓住三个对话，体会情感

第一次对话（1、2自然段）

（一）听录音，找出第一次对话

（二）体会小鹰第一次飞到大树上面的高兴

1.看动画视频，体会第一次学飞的艰难。

2.小鹰克服了重重困难，终于飞到哪儿？

3.体会小鹰的高兴，情感练读

抓住“喊”读出高兴

4.口语训练

练习用“已经“造句

（三）体会鹰妈妈的鼓励

1.反复练读妈妈的话。2.鹰妈妈的话，你明白了什么？3.分角色朗读小鹰和老鹰的第一次对话。

4.小结学习方法，同桌分角色对读二次对话。

自主合作品读第二次对话（3、4自然段）

（一）同桌合作完成以下几个问题

1.第二次学飞，小鹰飞到哪里？小鹰说了什么？

2.小鹰的心情和第一次学飞的心情一样吗？有什么不同？

3.鹰妈妈是怎么说的？她想要告诉小鹰什么？

4.同桌分角色读一读第二次学飞的对话。

（二）汇报学习情况，教师点拨

1.飞到哪儿？

2.读中悟，体会小鹰的自满、得意。

（1）假如你是小鹰，你此时会说什么？

（2）情感练读小鹰的话，以读促悟。

（3）此时，小鹰的心情怎样？（骄傲、自满）

3.体会妈妈的话——鼓励

（1）多种形式练读老鹰的话，体会“鼓励”。

4.分角色朗读小鹰和老鹰第二次对话。

品读第三次对话（5、6自然段）

（一）体会小鹰学飞的“累”

1.以读为主，抓住“鼓起劲”“拼命”初步体会累

（1）学小鹰的样子飞，体会小鹰的努力。

（2）指导在句子中重读词语的方法。

2.小采访（拓展）：你在飞行中曾经遇到过哪些困难？既然有那么多困难，咱儿就不飞了？为什么？

3.实践“学飞”，深入体会累

（1）跟老师号子，学生以手代翅练飞行。

（2）谈感受。

（二）理解省略号的作用

1.喘气引读“现在……我总算……会飞了吧？”体会省略号意思。

2.教师小节。

（三）体悟小鹰变得“虚心”了

1.这时的小鹰还会像前两次那样肯定的对老鹰说话吗？

2.学小鹰一边飞一边喘气虚心求教的样子进行情感练读。

（四）动作表演，理解“盘旋”。

（五）深化体悟，明白“天外有天，人外有人

1.这时候，小鹰看到比它飞得还要高的老鹰会怎么想，怎么做呢？

2.当它飞到和那几只鹰一样高的天空时，它又会怎么想呢？

小结：天外有天，人外有人。

三、回归整体、升华主题

1.回顾小鹰学飞的过程，交流总结小鹰越飞越高的原因。

2.结合你学习生活，从小鹰身上，你学到了什么？

3.理解小鹰送来的“礼物”。

（1）引读理解

·当我们觉得自己很优秀的时候，要知道：人外有人，天外有天；

·当我们取得成绩的时候要知道学无止境，不断进取；

·当我们遇到困难时，要坚持不懈、一往无前；

现在你们能把这四个成语读得更好吗？

（2）带着理解，分角色读课文。

四、家庭作业

练习分角色朗读课文

五、板书设计