《信息获取的一般过程》教学设计

广西岑溪市第一中学 黎伟凤

科目：信息技术

教学对象：高一（5）班

课时：1课时

一、教学内容分析

本节内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》的第二章第1节内容，是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。

二、学习者特征分析

授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。并且本书的第一章已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程中可以按照计划进行。

三、教学目标

1.知识目标

让学生了解信息获取的一般过程，剖析信息获取过程的各个环节，提高信息获取的效率。

2.能力目标

培养学生能正确地划分信息获取的基本阶段，尝试客观地分析信息的需求，宽视野地筛选信息源，务实而有效地规划信息获取的具体方案。

3.情感目标

使学生养成从不同渠道获取信息的习惯，关注信息获取效率问题。

四、教学重点及难点

1.信息获取过程的分析和信息获取方案的确定。

2.剖析信息获取的一般过程。

五、教学过程

教学环节 教师活动学生活动课前准备 教师活动：全班分为A、B、C、D、E五大组，推荐组长一名。教师布置任务：假设周末的课外活动，我们全班要去天龙顶公园游玩，请同学们收集相关的信息做一个出游方案。学生活动：学生利用课余时间收集资料，组长归纳整理资料引入 教师活动：教师展示公园的图片，提问：同学们收集到了哪些方面出游的信息呢？ 学生活动：各组展示收集到的息信。讲授1、教师活动：讲述周末出游首先要知道周日的天气，结合刘蕾获取天气预报信息的过程，推导出信息获取的一般过程。学生活动：查看收集到的信息中是否有周日天气的信息，聆听、思考，并回想自己收集信息的过程。新课2、教师活动：提问我们出游需要知道些什么信息呢？归纳表现在以下三个方面：时间范围 地域范围 内容范围。即“获取什么时间什么地方的什么样的信息”。学生活动：各小组按时间范围、地域范围、内容范围分类收集到的信息。3、教师活动：你们获取出游活动的信息的来源有哪些？教师指导学生通过分析教材提供的资料了解信息的几种来源。学生活动：学生列举收集信息的来源。4、教师活动：由于信息来源的多样性，同样也决定了信息获取方法的多样性。让学生讨论总结信息获取的方法。学生活动：学生讨论，了解获取信息的一些方法。5、教师活动：讲述信息评价即是以先前所确定的信息需求为依据，对获取的信息进行评价。这是有效获取信息的一个非常重要的步骤，它直接涉及到信息获取的效益。其实在获取信息的过程就一直在评价及挑选，即评价贯穿整个信息获取在过程。如不符合我们的需要就需作重新调整。学生活动：聆听、思考，并重新整理评价收集到的信息，最后拿出一个到天龙顶公园游玩的最佳方案。本课小结 本节课主要介绍了获取信息的基本过程和方法，通过本节课的学习，我们了解到获取信息的基本过程是定位信息需求、选择信息来源、确定信息获取方法、评价信息。