“修改图形”教学设计

黑龙江省龙江县柳树乡柳树小学 王春龙

一、教材分析

本课主要介绍“橡皮/彩色橡皮擦”“选定”“裁剪”“放大镜”等四种工具，在讲解“选定”和“裁剪”工具时，还配合讲解“编辑”菜单中的“清楚选定内容”命令。

教材共分三部分。第一部分：“画蛇添足”主要介绍“橡皮/彩色橡皮擦”工具的使用方法；第二部分：“张冠李戴”主要介绍“选定”工具配合“清除选定内容”命令和“移动”图形的方法；第三部分：“亡羊补牢”主要介绍“放大镜”工具配合其他工具对图形进行修改。

二、学情分析

对于本课内容，由于学生对画图已经有了一定的认识，所以在教学中注重采用任务驱动的方法进行教学，对于一些小的知识点，可以采用探究学习、小组讨论的方法进行教学。同时在教学中注重学生的差异性，对不同类型的学生的教学内容要求做出差异性的设计，注重培养全体学生对信息技术的兴趣，提高他们的学习积极性。

三、教学目标

1.了解在画图中图形修改工具的作用,掌握用“橡皮”“选取”工具修改图形的方法，灵活运用“放大镜”等辅助工具修改图形。

2.通过作品欣赏和师生交流激发学生修改图形的欲望。在差异性的完成三个任务的过程中，使学生掌握修改图形的方法，培养学生发现问题、探究问题和解决问题的能力。

3.在活动中，培养学生仔细观察、善于思考的习惯。通过与成语的结合，培养学生的创新能力。

课时安排1课时。

四、教学重点与难点

教学重点:掌握修改图形的几种方法。使用修改工具时要注意设置的背景色与画图内的背景颜色是否一致。

教学难点:灵活地运用“橡皮”“选取”“放大镜”等工具修改图形。

教学方法与手段:通过教师演示，小组协作，自主学习，个别辅导等方式来完成本节课目标。

课前准备:多媒体网络教室、画图软件、四个成语画图素材。

五、教学过程

教学环节 教师与学生活动设计意图猜图游戏导入课题用看图猜画作为本课教学的前奏，是迎合学生兴趣的好举措。看图说成语找错误，既复习了语文知识，引出了课题，又让学生发现问题，产生解决问题的诱因小试身手学习擦图师：出示动画，谁来说一说这是一个什么成语故事？生：画蛇添足。师：多了四只脚反而成了四不像，这个成语告诉我们做了多余的事，非但无益，反而错了。你能修改这幅画还原蛇的本来面目吗？今天我们就来学习修改图形(板书：修改图形)。师：请同学们打开“画蛇添足.bmp”，看看要修改这幅画，你准备用什么工具来修改，怎样修改？请对照老师给你们的修改秘籍，自己尝试着完成，如果有困难，可以同学之间小声交流或者请教老师。学生交流修改的方法。教师请1～2名学生上台演示，并说明操作方法。师：老师发现有的同学橡皮擦过的地方是白色，这就是画图区的背景色，这是怎么回事啊？提示：颜料盒中的背景色和画图区的背景色一致，若不设置颜色，默认的就是白色。师：这还是块魔术橡皮呢，能根据画面的需要随时改变颜色。可这块橡皮太小了，擦起来速度有点儿慢啊，你们有办法让橡皮变大点吗？怎么做？学生尝试操作，改变橡皮大小。师(小结)：橡皮的使用可根据画面的不同需求选择不同大小、不同颜色的橡皮。这真是块神奇的橡皮。在这里体现差异性的教学，对于一些基础差的学生，可以将难度放低，寻求各种帮助，以能逐步完成任务通过操作修改图画，学习橡皮工具的使用以及如何正确使用彩色橡皮巧手打扮修改图画师(出示图2)：同学们看，这是小马虎画的画，你看里面有什么错误吗？看了这幅画你能用成语来形容它吗？生：张冠李戴。师：说得对，我们可不能像小马虎那样，做事要养成认真、细心的好习惯。师(布置任务)：下面请大家帮小马虎修改图画，给主人公选择适合的帽子戴上。师：要完成这幅画的修改，你觉得应该怎么去做？(先删除错误的帽子，再戴上合适的帽子)师：如何使用选取工具来修改图画，请参照“秘籍”，同桌协作尝试修改。学生作品展示、学生交流评价。通过任务驱动，让学生在有趣的情境中练习，根据画面的需要掌握选定工具的使用，在掌握和运用技能的同时，注意色彩的搭配，适时地与美术整合灵巧小手修补图画师(出示图3)：同学们看看这幅画。你能用什么成语来形容它？生：亡羊补牢。师：这个成语故事告诉了我们错误发生了，如果及时挽救，仍有成功的可能。亡羊补牢，为时未晚。师：下面，请同学们仔细看图，找出丢失羊的原因，并帮牧羊人修补好篱笆。学生练习修补篱笆，并交流修补的方法。师：篱笆补好了，牧羊人还想给篱笆涂上漆，使篱笆变得鲜艳醒目。他请你帮他选择适当的颜色并涂好。(预设陷阱：篱笆上几处有小缺口，涂色时要先补好再涂。)师：遇到什么问题了？怎样解决？生：篱笆有小缝隙。可以用放大镜查找小缝隙，并用刷子或直线工具补好，再用油漆桶涂颜色。师：在我们的画图软件中也有“亡羊补牢”的操作，你知道是什么吗？(撤销)学生练习修改，交流展示修改的作品。在这里，我将教学内容进行了分解，对于基础差的学生只要求能修补好篱笆就可以了，对于基础好的学生，还要进行下一步的学习，填充颜色通过预设问题，让学生通过自己的努力发现问题并找到解决问题的方法总结 师：通过刚才的学习，大家都掌握了修改图形时要使用的工具。根据不同的画面，可以使用不同的修改工具，使画面色彩协调富有美感。

六、教学反思

本课主要采用“任务驱动”教学策略，同时注重在教学中实施差异性的教学。在教学中借助多媒体课件，对学生实施研究式自主学习教学模式，教学中注重培养学生分析问题，解决问题的能力。通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。

作为一课时的教学内容，本节课的教学内容可能偏多，因此在执教过程中必须压缩时间，紧凑在完成教学，如果掌握不好的话会影响教学效果，教师发挥的空间会比较少。尤其注意一点，在教学过程中，要严格控制好学生的操作时间和演示时间，并注重对学生的评价，特别是学生之间的互评，以提高学生学习的积极性，从而进一步提高课堂效率。