让爱伴孩子成长

王静燕

摘 要：孩子是祖国的未来，是祖国的花朵，而班主任就是未来的守护者、是辛勤的园丁。班主任就如红烛一样在默默地用自己的燃烧贡献着光与热，引导着学生们前进。这就要求作为班集体灵魂的班主任必须充分认识到自己所承担的重任，那就是不仅要教书，同时也要教做人。农村小学中的学生很多都是留守儿童，这就更需要班主任去给予他们更多的关爱。文章针对农村小学，提出几点做好农村小学班主任的建议，以期更好地促进农村小学生的健康成长。

在国家的基础教育之中，农村小学是非常重要的一个组成部分，而要有效地提高农村小学的教育质量就必须强化班级管理。经济、资源以及地理条件都使得农村小学教育的健康发展严重受阻，同时因为学生家长文化素质上的差异，以及大量的家长都外出务工，将孩子托付给爷爷奶奶或者是亲戚带管，使得大量留守儿童出现，而这种教育无疑会让孩子的健康成长受到严重的影响，让班主任工作遭遇诸多的困难。例如，孩子会形成倔强、刁蛮任性、纪律松散、孤独等诸多的坏习惯。而这些都需要班主任来对这些孩子进行有效的引导，让他们学会自爱施爱，让爱能够成为这些孩子成长的精神源泉，促进他们健康成长。

1.要平等民主地对待每一个学生

爱是班主任工作的根本所在。孩子天生就需要得到关爱，而对于农村小学生来讲，因为他们的特殊情况，对于这份关爱就更加看重。因此，班主任需要努力成为一个能够平等对待每一个学生的班主任，用自己的平等心去接近每一个学生。在平时，班主任要善于接近学生，对学生进行体贴与关心，要多和他们聊天、做游戏，了解和尊重孩子心中的想法，解决他们在生活与学习中所遇到的困难，让学生可以真切地感受到来自老师的无私的爱与关怀，能够更加信任班主任，将班主任当做可以倾诉的对象。只有这样才可以更好地和他们沟通，及时了解学生心中的困惑，讓班主任工作工作可以更加有效地开展。

2.在班主任工作中融入爱心

要在班主任工作中融入爱心，首先就需要有童心，要不断地学习探索不同性格、不同性别的学生的心理特点，使得自己可以在处理问题的时候更好地考虑到学生的情况。

例如，笔者有一次上课的时候发现有一个女生好像在哭，在下了课之后，笔者将她叫到办公室谈心，才知道是因为她感冒了。于是笔者顺手就拿出自己的感冒药来给她，但是她却很执拗地说不想喝。在经过了一番劝说之后，还是如此。我这才发现这个孩子非常任性，为了能够不耽误她的学习，笔者还是继续耐心引导，并给她讲了自己小时候吃药难的事，表示很理解她的心情，最终终于打通了她的心结，她愿意喝药了。经过这一件事之后，笔者才终于知道要引导好学生就必须充分考虑到他们心中的心结。此外，当孩子犯错误之后，不能够奢望一次教育就可以帮助他们纠正。在农村小学中，每一个班级之中都是会有很多的“问题”学生，并且很多学生都有着粗心、浮躁、学习不踏实、成绩浮动较大等诸多问题。这些问题并不是一次教育就可以帮助学生改正的，这需要班主任耐心引导，在引导的过程中融入爱心，特别是对那些问题较为严重的学生更是需要坚持不懈地去进行引导。

3.教育的过程中不能忽视了严格教育

在农村小学班主任工作中，赏识教育与严格教育相互配合，才可以获得最佳的效果。在现在的小学教育中提倡的是“赏识”教育，认为要让孩子更好地发展就需要“夸”。需要注意的是，鼓励在培养孩子的自信上固然有着重要的作用，但是在注重表扬、奖励以及赏识的过程中，也不能够忽略了严格教育的作用。

需要注意的是，严格教育并不是体罚教育，这两种是有着区别的。严格教育指要遵守制度，认真不放松。对于学生的要求要严而有方、严而有格，其中方是指的正确可持续的方法，而格是指合理的规章制度。例如，我们可以针对学生平时表现较差的地方来制定出合理的规章制度，从而对他们的行为进行规范。

总之，在农村小学中大量留守儿童为农村小学教育带来了很大的挑战。这些留守儿童因为缺乏关爱，很容易产生心理上的障碍，这些都需要班主任去积极化解。因此，农村小学班主任就更应该重视自己的工作，让学生从班主任的工作中感受到爱，让他们可以在关爱中成长。

参考文献：

[1]刘亚萍.如何开展农村小学班主任工作[J].学周刊，2014（26）：12.

[2]丁艳艳.浅谈农村小学班主任的个别辅导工作[J].中国校外教育，2014（16）.