农村寄宿制学校管理之班主任工作思考

蔡文婧

摘 要：文章针对目前西部地区农村寄宿制学校班主任工作进行了调查研究，归纳出班主任工作存在的主要问题有：学生单调生活改善困难；学生教育管理难度加大；学生就餐存在安全隐患；远道学生上下学安全保障难；低龄寄宿生保育跟不上。对班主任工作提出了四条可行性对策：创设温馨家园， 稳定不安情绪；关注孩子生活， 培养自主能力；强化日常管理，做到“四心”；加强安全管理，防患未然等。

一、寄宿制学校班主任工作存在的主要问题

1.学生单调生活改善困难

寄宿学生的校园生活除了学习还是学习，生活单调，不利于培养学生的健全人格。[1]生活单调使得孩子思维简单，知识面狭窄，不少孩子因此产生厌学情绪。一些学生性格变得孤僻、古怪，不合群，较难转化、管理。

2.学生教育管理难度加大

寄宿制学校的班主任不仅仅是班级的管理者，更是学生生活、安全等方面的监护人，这对班主任转换角色和职能也提出了新的要求。班主任需要通过进一步学习、培训，切实提高教育管理水平。

3.学生就餐存在安全隐患

从目前许多学校情况看，学校应加大食堂基础设施建设和食品安全方面管理，食堂采购食品原料时尽量采购高质量的食品，并对食堂加强管理、监督，提高学生的就餐质量。

4.远道学生上下学安全保障难

寄宿制学校学生的居住地距学校有3千米以上的占学生总数多数，最远的有5千多米。虽然教育局专门安排车辆到学校接送学生，但依然存在接送不到位等问题。特别夏季，突发山洪、垮岩，这些情况存在严重的安全隐患。

5.低龄寄宿生保育跟不上

年纪小的学生较多，有的学生吃喝拉撒等生活问题都不能处理，还需要人照料，加上生活设施建设的滞后，所有的工作都落在班主任老师身上。班主任超负荷工作，身体健康和精力不能保证，直接影响第二天的教学。

二、寄宿制学校班主任工作存在问题的对策思考

1.创设温馨家园， 稳定不安情绪

对于刚开始住宿的学生，比较想念父母亲人，还要适应陌生环境。班主任应该尽快帮助学生们熟悉环境、同伴，创设温馨家园般的宿舍；要和学生多交流，做学生的知心长辈，给幼小的心灵送去家的温暖，使学生尽快融入到班级这个大家庭之中。

2.关注学生生活， 培养自主能力

新进入学校学习的学生，由于刚刚离开父母的呵护，内心往往比较空虚，需要寻找心灵的寄托。作为班主任老师，应该从学生兴趣爱好、能力和需要出发，利用学校室内外训练场地和电脑、图书、文体娱乐器材等设施对学生进行特长培养，进行有益于身心健康的娱乐活动。

3.强化日常管理，做到“四心”

（1）“細心”关心学生生活。班主任的工作方法要有章有法，事事做到细心，做到心底有数。只有这样，作为农村寄宿制学校，才能为学校的教育教学做好保障。

（2）“真心”爱护学生。在关爱学生的过程，要像关心、爱护自己的孩子那样，做到真心实意，不图回报，让他们有家一样的感受，有父母在身边的感觉。

（3）“热心”对待学生家长。当学生由于较小不能准确传达一些关系到家长一切身利益的事情时，我们的班主任就要热情，准确地向家长解释说明，及时化解矛盾。

（4）“偏心”对待留守儿童。要求我们的班主任、教师改变工作方法，加强对留守学生的关爱，事事做到“偏心”，勇于承担一部分亲情责任，让孩子学会关爱他人并承担社会责任。

4.加强安全管理，防患未然

安全重于泰山。第一，学校设安全工作领导小组，真正做到“千斤重担大家挑，人人肩上有指标”。第二，对学校一切设施实行定期排查，发现问题及时解决。第三，做好饮食安全。第四，安全教育要常抓不懈。第五，加强学校周边及上下学路途治安综合治理，杜绝各种事故的发生。

总之，寄宿制学生的教育、管理的工作就显得尤为重要。努力提高管理水平，提高工作成效，促进寄宿生管理工作更好地发展，推进“和谐校园”的建设。

参考文献：

[1]黄振强，李德连，韦小香.谈农村小学寄宿制学校班主任工作[J].教育界：基础教育研究，2014（5）：39.

[2]贾红媛.寄宿学校学生心理热点问题及教育对策[D].大连：辽宁师范大学，2002.