“桑赫斯特”竞赛通过障碍科目特点与启示

宋鑫平

(国防科技大学，湖南 长沙 410073)

“桑赫斯特”竞赛通过障碍科目特点与启示

宋鑫平

(国防科技大学，湖南 长沙 410073)

通过对“桑赫斯特”军事竞赛中通过障碍的科目设置、训练内容、科目特点、实战化内涵等方面深入分析，为我军开展实战化障碍科目训练提供思路和建议，让障碍训练向实战化靠拢，让障碍训练从基础越障能力提高向战斗力生成推进。

桑赫斯特；障碍；启示

“桑赫斯特”竞赛内容涵盖船只机动、通过障碍、战场伤员护理、射击、定向越野、指挥能力挑战、绳桥等10多个项目，均以实战为背景，是一场集体能、智能、技能、团队协作和临机指挥与决策等方面综合素质的大比拼[1]。

本文通过了解和研究美军“桑赫斯特”障碍训练内容和特点，期待提高我军障碍训练实战化水平。

1 “桑赫斯特”竞赛障碍科目内容及其特点

1.1 障碍科目设置

“桑赫斯特”竞赛中障碍科目内容主要依据《美国陆军身体准备训练》中的通过障碍部分。根据难度和要求将障碍训练分为“强化障碍训练课”和“信心障碍训练课”两个内容，主要以提高士兵的体能、基本技能和战斗所需的其它能力。要求士兵在背负单兵个人武器和装具的条件下，在持续完成各种战斗想定的情况下，依然具备完成这些障碍的能力，培养战士过硬的越障能力和顽强的军人作风。

1.1.1 内容设置

“强化障碍”训练部分主要以单个障碍为主，包含跳跃类、变向类、垂直类、水平类、匍匐类、跨越类和平衡类七种类型，由军人单兵徒手完成，难度相对较低。主要对士兵基本运动能力和身体状况的一个测验，同时提高士兵通过障碍时需要掌握的技巧和体能。“信心障碍”的要求则更高更难，22组障碍涵盖了高空翻越、平衡通过、匍匐前进、高空滑索、高台攀爬、连续跳越等各种越障方式，既能增强士兵的自信心，提高体能水平，还能培养他们的勇气和胆量。将“信心障碍”按照由易到难分为黑、蓝、白、红四类级别(见表1)，以便于根据训练者水平进行分级训练。

1.1.2 场地设置

在场地建设方面，《美国陆军身体准备训练》中明确提出应遵循自然地形的多样化。障碍训练场没有标准流程，指挥官要充分发挥想象力，并依照战场环境特点来建设训练场地，灵活的运用溪流、山坡、树木、岩石以及各类自然障碍物。从中可看出，美军在障碍训练中更突出表现对自然场地的适应，注重与战场环境的对接，不拘泥于某一种形式或某一种流程，从训练理念上紧扣实战化特点，对日常训练的多样性提出更高要求。这集中体现在每一年“桑赫斯特”竞赛中的通过障碍科目的内容、顺序、环境中。

1.2 通过障碍特点分析

1.2.1 注重日常训练与实战需求的融合

在“信心障碍”21组障碍中，主要模拟实战中可能遇到的各种障碍。如梅花桩模拟的是通过雷区，反向通过斜墙模拟城市作战中通过墙体等障碍，荡绳模拟的则是通过水系、断崖等障碍。而在越障时还设置战场伤员救护，临机处置各种突发状况等内容，都是对战场上可能出现的状况进行模拟。正如“桑赫斯特”竞赛规则中所说的一样，“比赛中唯一不变的就是规则永远在变”，战争也是如此，唯一不变的就是战争元素永远在变。把通过障碍与其它专业技能有效融合，不仅可以提高军人的越障能力，还能强化军人在越障中对突发情况的临机处置会应变能力。战场上的瞬息万变虽不可复制，但可模拟，“桑赫斯特”就是用不断的变化来模拟战场上的变化，不断的将其它能力与越障能力结合在一起训练，把实战需求转移到训练中，这样才能在训练中提高实战能力，在训练中体现实战化。

表1 “信心障碍”难度分组[2]

1.2.2 注重强化军人战术素养的养成

军事竞赛不同于一般的竞技比赛，它是对战争的模拟，存在于实战背景之中，只有活着和死亡两个结果。军人战术素养不是决定胜负的最重要因素，但却影响着军人在战场中的表现。通过障碍科目通过制订详细的规则来强化军人的军事素养，比如通过障碍前和通过后都需要设置警戒人员；人员警戒时持枪的动作和方向；通过障碍时对武器装备的保护等等。虽然仅仅是一条简单的规则，但他都是以军人日常养成为基础，都为强化军人良好军事素养作准备，扣分就相当于战场中的死亡，让参赛学员不触碰任何一条“生命线”，培养军人良好的战术素养，让每一个细节都在潜移默化中形成。

1.2.3 注重培养军人团队协作与配合的意识

“强化障碍”是军人越障能力的基础训练，是训练军人越障能力的初级阶段。“信心障碍”则是提高军人实战化水平的高级阶段，其对团队协作与配合的要求也更高。“信心障碍”21组障碍从战术要求上已明确体现出其团队作战的特点，从通过方法上更是如此，90%的障碍如果没有同伴和战友的帮助，单兵基本无法实现越障。例如高台滑索、反向平衡木、混合障碍等等，所以竞赛方式也是以小组分队式的方式进行。实战中小组分队战斗，常见于遂行奇袭和尖刀任务之中，要充分发挥队员的能力、特点和作用，使其形成最大战斗力，要避免造成“短板效应”，那么团队的协作与配合就成为完成任务，发挥最强战斗力的关键因素。在完成任务前明确职责分工，在期间默契配合，相互信任，在训练中就培养出良好的团队协作和信任意识，才能实现训练场到战场的无缝对接。

1.2.4 注重军人体能与战场能力的有效转化

美军陆军虽只将障碍训练分为“强化障碍”和“信心障碍”两个部分，但基本满足了军人在实战中的越障能力需求。美军首先注重强化军人越障能力的培养和提高，通过“强化障碍”的训练来提高军人的越障能力和技巧，比如爬绳、通过独木桥、悬垂通过云梯等徒手障碍物，在此过程中，军人在体能素质和技巧上都得到提高，当达到一定水平后，再进行更高难度的“信心障碍”训练，因为“信心障碍”中的障碍物设置与战场环境结合紧密，同时又将团队配合融入之中，使军人在日常训练中就能初步形成团队战斗的能力。通过建立“强化障碍”和“信心障碍”能力进阶式的训练体系，让战士在体能和战场实战化能力的转变上更加科学。

1.2.5 以“综合型技能比武”模式牵引日常训练

“桑赫斯特”军事技能比武竞赛其实是西点军校举办的一所校级学员军事素质竞赛，随着近期世界各国院校的热烈参与，日渐成为一次享誉世界的军事比赛。为什么一所学校的竞赛能够成为享誉世界的赛事，除西点军校的名校效应外，“桑赫斯特”赛事本身的竞赛类型、科目设置、难易程度、规则多变、参与度高等特点都让他具备成为一项著名赛事的条件。他有效地将军人战场各种单一的专业技能和军人体能结合在一起；将瞬息万变的战场特点贯彻于赛事各个科目之中，让竞赛实战氛围浓厚；立足于美国陆军训练大纲的训练内容，让他的参与度更高，也体现了西点军校学员在军事训练中涉及面广、训练难度大、学员普及程度高的特点。“桑赫斯特”军事技能比武竞赛将单一性科目训练转化为综合性技能比武，体现了战斗过程“连续性、突发性、对抗性”的特点，同时立足于军人军事素质的“基础性”，不脱离训练大纲，却又在完成难度、强度和险度大大增加，是对提高军人技能、体能和智能的多种考验和提升。而这种以军事技能综合竞赛为牵引，通过模拟实战背景下的军事行动，极大促进了军人在立足基础素质训练中的训练效果，推动了基础训练内容向实战化转变的进程。

2 启示

“实战化训练是指以作战任务为牵引，以实战环境为背景，以提高战斗力为根本而进行贴近实战的训练”[3]。只有让日常军事训练的实战化特点更加突出，真正把训练场当成战斗场，把每一次训练当成真正的战斗来看待，才能练就过硬打赢本领。“桑赫斯特”竞赛中的障碍科目虽只是一个单一科目，但对我军开展军事障碍训练也带来一定启示。

2.1 障碍训练要贴近实战化

障碍训练贴近实战化，就应该实现军人身体训练与武器装备、战场环境、遂行任务等因素紧密结合[4]，改变障碍训练主要以提高军人基础体能，缺乏实战化训练特点的不足。

2.2 加大与其它专业技能的结合

要将障碍训练与救护、排爆、通信等战场所需的专业技能训练紧密结合，并进行有战术背景、贴近实战环境的融合性训练。

2.3 改变障碍科目训练目标单一性的特点

障碍训练除了提高军人基础体能、越障能力外，还应从现有的“学习越障知识—提高越障能力“的目标要求，逐渐转化为“学习越障知识—提高越障能力—强化实战素养”的具有更深层次的目标内涵，真正提高军人实战素养。

2.4 创新和丰富现有障碍训练内容

现有障碍训练过于强调基础性，应从难度分级、模拟战场环境、武器装备结合、地理环境适应、遂行任务特点等方面创新并开发更多可推广的障碍，不能只停留在简单的人与武器装备的结合，从轻装到全装的简单转变，要从本质上体现实战化特点。

2.5 注重军人战斗意识的培养

军人战斗意识包括安全处置、战术动作、规避侦察、伪装隐蔽等等很多为实现战斗胜利而需要的潜意识行为，他不是自然形成的，应在训练中严格要求，通过前期的人为强化阶段，而逐步提升到成为本能行为。

[1] 高博，雍成纲，黄成军.西点桑赫斯特竞赛对学历教育院校实战化训练的启示[J].高等教育研究学报,2013(2):14—15.

[3] 吴亚男.实战化训练研究[M].北京:国防大学出版社，2010.

[2] 美国陆军司令部.美国陆军身体准备训练[M].李之文,编译，北京:军事谊文出版社,2013.

[4] 黄为根.实战化视域下军事体育训练的发展策略[J].军事体育学报,2015，34(1):40—43.

The Research and Entitlement of the “Traversing the Obstacles”Subject in Sanghurst Competition

SONG Xin-ping

(National University of Defense Technology, Changsha 410072, China)

The paper provides thoughts and suggestions for the PLA in the fields of developing the training methods of “traversing the obstacles” under the background of real combat by deeply analyzing subject setting, training content, subject features and meaning of real combat of “traversing the obstacles” in Sanghurts competition. Moreover, the article tried to develop “traversing the obstacles” training closer to the real combat condition while making the training not only work as the promotion of basic abilities of traversing obstacles, but also as the enhancement of fighting capacity.

Sanghurts； obstacles；enlightenment

2016-10-11

宋鑫平(1986—)，男，江西吉安人，讲师。研究方向:军事体育教育。

G822.5

A

1671-1300(2017)01-0016-03