基于创新创业教育的中职电子商务专业人才培养研究

【摘 要】本文在分析我国电子商务行业及其对创新型人才的要求情况的基础上，阐述中职学校电子商务专业创新创业教育人才培养策略，即要培养创新创业意识，设置创新创业教育课程，开展形式多样的创新创业实践活动，不断提高教师创新创业教育教学技能。

【关键词】电子商务 创新创业 人才培养

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）04B-0071-02

《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》（国发〔2015〕32号）指出：“健全创业人才培养与流动机制。把创业精神培育和创业素质教育纳入国民教育体系，实现全社会创业教育和培训制度化、体系化。加快完善创业课程设置，加强创业实训体系建设。加强创业创新知识普及教育，使大众创业、万众创新深入人心。”在创新创业的行业中，中职电子商务专业的人才具有一定的优势。和其他行业相比，电子商务的创业资金要少许多。在当前“地球村”的大背景下，中国对于世界来说是世界的共同市场。电子商务行业可以帮助中国企业寻找到更多与海内外合作的机会。随着互联网经济的发展，电子商务专业人才的需求不断增长。中职电子商务专业作为电商专业人才培养的重要渠道之一，如何培养出适应市场需要的创新创业电商专业人才，是目前需要进行认真研究的问题。

一、我国电子商务行业概述

我国的电子商务起步于 1990 年，在随后的 20 多年发展中，中国电子商务突飞猛进，目前已经处于世界领先水平。根据艾瑞咨询最新数据：2016 年中国电子商务市场交易规模 20.2 万亿元，同比增长 23.6%；中小企业 B2B 平台服务营收规模为 235.9 亿元，同比增长 17.1%；网络购物市场交易规模达4.7万亿元，同比增长 23.9%；B2C 市场交易规模为 2.6 万亿元，占中国整体网络购物市场份额的 55.3%；移动购物在整体网络购物交易规模中占 70.7%，同比增长 15.3%。电子商务市场呈现欣欣向荣、百花齐放的大好局面。

互联网经济的崛起带动了一大批依靠互联网创业的人群。目前，淘宝网上有 800 万的创业者，其中大多数是第一批敢在互联网上“吃螃蟹”并且致富起来的人，他们是电子商业创业的典型代表。电子互联网技术的发展，带来了电子商务的种类、技术和商业模式的不断创新、发展。为此“敢为人先、追求创新、百折不挠”的创业精神在这个行业显得尤为重要，成为了电子商务行业对创新型人才的基本要求。

二、中职学校电子商务专业创新创业教育人才培养策略

我国中职学校的创业教育相对于高等院校起步较晚，没有高校有那么多的人力和条件来促进创业教育实践。无论是师资配备还是课程设置等，在很多方面中职学校都需要向高校学习。在课程设计方面可以参考高校的课程，并结合本校的教师和资金，为学生提供个性化、多层级的教育，让创业课程和学生所学专业进行对接。在中等职业学校中，苏州中等职业技术学校是电子商务创新创业人才培养方面比较成功的典型代表，它从 2000 年起设立电子商务专业，是我国较早设立电子商务专业的中职学校之一。该校电子商务专业采用“岗位引领、项目驱动”的人才培养模式（如图 1 所示），将课程的教育、企业的项目、模拟创业等一系列的措施有效地结合起来，充分调动学生的创新创业激情，为电子商务市场培养创新创业型人才。

因此，笔者以此为参照，谈一谈中职学校电子商务专业创新创业教育人才培养策略。

（一）培养创新创业意识

意识决定行为，良好的创业意识是创业成功的基础和前提。一是要改变学生等待、旁观、找关系、求安排的传统就业观念，教育学生学会就业，善于择业，勇于创业。二是培养学生良好的创业心理素质。良好的创业心理素质是创业成功的关键因素之一。可以通过优秀企业家进课堂和邀请创业成功的校友回校作创业经验介绍等创业沙龙活动，让学生意识到中职生也可以大有作为，增强中职生自主创业的信心和勇气。三是不定期组织学生跟岗实习和顶岗实习，提高学生的职业认知感。

（二）设置创新创业教育课程

在课程设置上，不应只有传统的理论如《电子商务概论》等课程，还需要增加对现实市场流向、创业趋势发展、创业名人解读等方面的课程，为学生营造出“大眾创业，万众创新”的气氛。比如，针对现在社会上电子商务火热的淘宝店铺，开设淘宝店铺创业课程，帮助学生在淘宝创业中获得实践经验和理论支持。设置电子商务创业者应熟练的使用互联网工具、掌握网络营销技巧的课程；设置有关经济学课程，使学生掌握分析市场运作的原理，学会分析市场盈利点；设置与网络营销相关的专业课程。使学生学会互联网技术，学会网页的制作和美化，等等，使学生在专业技术的学习和发展中学习到不同领域的实践经验，为创新创业打下坚实的基础。

（三）开展形式多样的创新创业实践活动

创新创业教育是多元化的工程，要进行综合培养。除学习基本的理论知识外，还需要开展形式多样的创新创业实践活动，通过不同的创业实践为学生做好各种创业前期的知识储备。

建立多元化的实践体制。一是组织创业演讲活动。邀请社会上成功的企业家和创业成功的校友来作创业演讲，让学生分享他们的创业经历和管理理念，开阔学生视野，提高学生自主创业的自信心和勇气。二是建立校内互补机制。对刚进学校的新生开展创业启蒙教育，让他们对创新创业产生浓厚的兴趣，为后期的教育培训打好基础。然后在校内组织新生参加社团活动，形成高带低的创业文化机制。三是举办或组织各种学生活动。通过组织各种创新创业比赛和各种形式的活动竞赛，建立学校内部的竞争和创业模拟程序，激发学生创业激情。四是设立学生创业指导中心，为学生创业提供必要的场地和条件。同时，积极引进创业项目，为有自主创业想法的学生提供信息咨询和创业平台，有条件的还要给予一定的创业资金支持。

（四）不断提高教师创新创业教育教学技能

创新创业教育的成效师资是关键因素之一。教师首先要主动学习新知识，对创新创业教育要有系统的认识，时刻关注市场的需求与变化，为学生提供最新的资讯和创新创业知识指导。

在学生创新创业实践阶段，需要有实践经验的老师来指导。因此教师要不断学习新的创业知识，吸收新的创业经验，为学生的创业方案进行可行性判断，为学生提供帮助。通过建立稳定的校企合作关系，定期邀请优秀企业家和创业成功的校友到校讲课，弥补在校专业老师实践经验不足的短版，让老师的创新创业技能不断得到提高。

《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》（国发〔2015〕32号）指出：“我国创业创新理念还没有深入人心，创业教育培训体系还不健全，善于创造、勇于创业的能力不足，鼓励创新、宽容失败的良好环境尚未形成。”因此，我们要清醒地认识到，基于创新创业教育的中职电子商务专业人才的培养还是比较薄弱的。在当前互联网经济迅猛发展的大好背景下，我们要厚植创新文化，不断增强创业创新意识，弘扬“敢为人先、追求创新、百折不挠”的创业精神，让中职电子商务专业创新创业人才培养大有作为。

【参考文献】

[1]陈远高.面向创新创业的电子商务专业人才培养体系探索[J].电子商务，2011（7）

[2]闫艳红，潘 雷，余 伟.高职电子商务专业人才创新创业教育研究[J].电子商务，2014（1）

[3]张国瑜，尚成国.高校电子商务专业创新创业人才培养研究——基于服务地方经济发展的视角[J].高等财经教育研究，2016（3）

【作者简介】杨勇军（1980— ），男，汉族，贵港市人，毕业于浙江师范大学，现就职于贵港市职业教育中心。