新时期视野下的高中班主任工作艺术点滴谈

艾合麦提江·吾舒尔

摘要：高中班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者。班级管理要求班主任热衷于本职工作，并且尽职尽则，持之以恒。管理班级是一门科学，也是一门艺术。在高中生的成长、学习过程中，班主任发挥着重要作用。班主任既是各科教师之间沟通的桥梁，同时也是学校、家长与学生三者之间进行有效沟通的纽带。提高班级管理艺术对营造良好的班风，为学生营造好的学习环境，专心高考至关重要。

关键词：高中班主任；工作；技巧；多样化

引言

高中阶段的学生随着年龄的增长，其心理也逐渐从依赖向独立过渡，批判心理与逆反心理增强，这是进入青春期的表现，也是学生走向成熟的必然之路。高中阶段，教师在学生心目中的地位也下降了，其权威性也降低了，学生不会再像小学、初中时那样对老师的命令言听计从。作为班主任，一定要掌握住学生的这种生理及心理的变化，并结合这一时期的学生特点，积极采取有效措施，真正做好组织者、引导者的角色。

一、运用教师的人格魅力感染学生

教学教育实践表明，高中班主任的人格与教学教育的成就是相辅相成的。高中班主任的一言一行对学生都会产生长远且深刻的影响。在班主任人格魅力的影响下无数学生都会对自己的学习目标及正确的人生观、价值观有一个全新的认识，而且也为实现自己的学习目标及人生目标有一个明确的奋斗方向，这是班主任个人魅力发挥出来的独特价值。可以说，班主任的人格魅力带给学生的影响不仅仅是激发他们的学习热情，更深远的是能够影响到学生的人生观，影响到他们对今后对生活的态度以及做人的原则。所以，班主任一定要加强自身的品格修养，要提高自己的人格魅力，在工作中通过自身的艰苦奋斗、上下求索的态度去影响学生。班主任也要运用自身良好的作风去潜移默化地感染学生，使学生也能够产生强烈的责任感和正确的人生观，从而真正起到人格感化的巨大作用。

二、营造和谐的班级氛围，让班级充满活力

师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着不可估量之作用。“没有爱的教育是失败的”，“爱是打开学生心灵的一把金钥匙”，这是对每一位班主任提出的硬性要求。“亲其师，信其道”。班主任一定要爱护并关心每一位学生，这样，学生也会乐于接受班主任的教育与管理。而班主任的一个动作，一个眼神，一种表情等都会影响学生。这是感情投资的最佳时机，因此，班主任一定要充分利用各种机会多与学生接触、交往、沟通。课间、饭后等都可以找学生聊天、说笑。当学生遇到困难时，也要想办法帮助他们解决；当在他们出现思想问题时，要及时找他们谈心，耐心细致地对其进行说服教育，帮助他们排忧解难。同时，也要多与家长保持联系，与家长加强交流互动，争取家长的密切配合。班主任+家长的共同联手，一起引导好学生，让学生都能逐渐喜欢上这个班集体，喜欢上班主任，并且能够安心学习，踏实备战高考，迎接高考的考验。

三、组建有能力、高效的班委会

班委会是班主任的得力助手，高效的班委会是推动班级工作顺利实施的基础。如果班主任单靠自己去孤军奋战管理几十人的班级，鉴于精力有限，是很难达到理想效果的。所以，在建立班委会的过程中，要考虑多方面的因素，比如该学生的学习成绩、工作能力、责任心以及人气等。如，我有一届学生班长叫A学生，学习成绩好，能力很强，管理班级果敢、有魄力，而且人际关系好，在学生中很受拥护，选其当班长更有利于管理班级。另外，学习委员的作用也是非常重要的，我要求他们定期给学生开会，及时总结最近学生存在的问题，表现突出的要表扬，不好的要改正。通过加强学生管理和班委管理来实现班级管理。

四、当好高中班主任，一定要做到“勤”当头

古人曰：“教不严，师之惰。”这也明确指出作为教育者不能懒惰，要勤快。高中阶段是特殊阶段，作为班主任，一定要勤快，多给学生做出好的榜样。唯有起早贪黑，全心扑在狠抓班风和学风的工作中，常回班看一看，瞧一瞧，每天进步一点点，才会有所收获，有所发现，要及时发现不好的苗头，及时处理。如果班主任真正做到了“勤”字当头，也必定会想方设法地挤出时间去深入了解学生，这样一来，既能解决实际问题，又能增进师生间的情谊，而且还能够掌握更多有用信息，从而获得表扬和鞭策学生的第一手资料，做到有凭有据，实话实说。只有这样，学生们也才会心服口服。因此，班主一定要勤快，要多观察、多调查、多研究，并且实事求是，只有这样，才能使学生对班主任产生敬畏感，从而才能将班级管理好，建设好。

五、一视同仁，客观评价学生

学生一般都比较在意班主任对自己的评价，在意班主任能否实事求是、一视同仁。有鉴于此，班主任一定要正确看待并理性评价学生。首先，要学会换位思考，站在学生的角度上设身处地地为他们着想，要领悟学生的所思所感所为，给予全体学生同等的关注。 其次，要学会欣赏并信任学生。用欣赏的眼光去看待学生的想法与发现，及时捕捉学生的可爱之处与闪光点，尽量多给予他们鼓励和与关心。三是，不要不吝惜爱心的投入，多与学生交心谈心，使其感受到老师对他的在乎、关心，建立平等的师生关系，使学生变被动接受管理为主动自我管理。四是，要因势利导、以情动人，用真诚去唤起学生的自信，让他们都走出生活中受到的挫折阴影，体验成长，感受进步，全身心地投入到学习当中，为高考做好准备。

综上所述，高中时期的学生正处于发展的重要时期，这时期的学生的“三观”还在不断构建与完善，需要班主任在实施管理工作的过程中，多传递一些正能量的信息，引导学生树立积极向上的观念，培养学生坚持不懈的精神。知识对学生带来的影响是无法估量的，所以，在改革教学工作的过程中，班主任一定要不断提升自身的教学能力和专业水平，从而提升整体管理能力，为学生创造一个优质、丰富的教学环境，为學生的高考预热。

参考文献：

[1]常起新.点燃智慧火花照亮学生心灵——浅谈高中班主任管理工作的技巧[J].现代营销（学苑版），2011，12：261.

[2]《教育部司法部全国普法办关于印发的通知》.教育部、司法部、全国普法办，2016年6月28日.

[3]朱丽.浅析新课改背景下对高中班主任工作的一些认识[J].教育教学论坛，2013（29）：130-131.