小学高年级数学家庭作业调查分析及改进措施

李晓风

摘要：通过对六个班学生数学家庭作业完成情况的调查，学生不完成家庭作业的情况非常普遍，存在如下问题：家长文化素质偏低，教育观念落后，作业布置重数量，轻质量，有时不能按时批改。针对存在问题，提出改进措施：作业要有趣味性，设计绘画型作业，作业设计要有层次性，贴近生活，作业量不宜过多，并落实好作业的检查。

关键词：小学数学；家庭作业；分析；改进措施

我国新课程理念强调：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探索，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作能力。”要完成这些目标，不应只考虑改变课堂教学，还应顾及到课后学生的学习过程。数学家庭作业是数学教学的一个重要环节，是课堂的延伸。但学生不认真完成或不完成，不但起不到好的作用，反而使学生养成了不良的习惯。近些年来，我经常遇到学生不完成家庭作业，或不认真完成家庭作业，如书写潦草，“偷工减料”等现象，也经常看到同年级组其他老师为类似的事情而发火。处理的办法通常有两种：一种是叫家长，另一种是批评学生。这两种方法通常是立竿见影，但保持不了几天就会旧病复发，让老师毫无对策。为彻底改变现状，达到家庭作业应有的目的，我对这一情况进行了认真的调查与分析：

我从各种教育教学刊物，网络里查阅有关如何让学生积极主动完成家庭作业的资料，并利用影子实践向王家堡的教师请教，和一同学习的学员交流，翻阅了我的培训记录笔记，刘建瑛老师的报告等，给我我很大的启示，我决定采用以下措施，使学生能积极主动完成家庭作业。

一、结合教学内容设计趣味性作业

新颖有趣的作业，能激发学生的学习兴趣，获得良好的学习情感，让学生在充满愉悦的情趣中，做得轻松主动，变“要我做”为“我要做”，这样的作业学习愿做，乐做。例如：教学奇数和偶数后，教师让学生每人做一个转盘，转盘平均分成16份，分别标上1-16个数字，然后让学生随意转到几就再加几，如果两数相加是偶数，老师赢，每人给老师1元钱。如果两数相加是奇数，同学们赢，老师给每位同学10元钱。同学们一听欣喜若狂，马上转转盘，结果无论怎么转，他们都是输，他们马上抗议说不公平，老师问怎么不公平，他们说奇数+奇数=偶数，偶数+偶数=偶数。于是老师给同学们布置家庭作業，利用你所掌握的数学知识，设计一个公平的游戏规则。这样的作业，既激发了学生对数学学习的兴趣，又提高了学生解决实际问题的能力。

二、结合教学内容设计绘画型作业

绘画最符合小学生的天性，它既让学生动手，更需要学生动脑。小学数学教科书中很多的教学内容很适宜绘画型作业设计。例如：教学完四边形的认识时，让学生用已学过的图形画出一幅美丽的图画，学生利用这些平面图形，能画出动物、房子、树、山等，这样的作业，不但能激发学生的兴趣，更主要的是点燃了学生的智慧的火花，学生充分发挥自己的想象力，完成一幅与众不同的作品，在创作的过程中，巩固了各种图形的特征，使学生对几何知识更加感兴趣，同时陶冶学生的数学审美情操。

三、作业设计要有层次性

苏联教育家巴班斯基指出：“所选择的作业应使学生能表现出最大限度的独立性，使他们有发展的现实可行性。”各类学生对作业的要求明显不一样。学生发展的差异要求教师在作业的选择和安排上体现一定的弹性，不能整齐划一，而要充分考虑到每一个学生的能力，满足不同层次学生的学习需求，使全体学生都得到发展。

四、让家庭作业贴近生活

一提到数学，人们马上和枯燥联系起来。其实，数学来源于生活，若把数学知识和学生的生活实际结合起来，既能使学生的数学知识在丰富的社会生活中得到提高，又能发展学生的思维能力和创新能力。如：学习分数乘法时可以设计答案由自己实际情况来确定的练习题。如：你妈妈一天做家务大约用多长时间？一周呢？一月呢？一年呢？你能帮妈妈做力所能及的事吗？每天能为妈妈节约多长时间？一周呢？一年呢？如果家里每个成员都能为家里做一些力所能及的事，一天能为妈妈节约多少时？一周呢？一月呢？一年呢？这些与生活紧密相连的数学问题，既让学生感知数学来源于生活，又能有效激发学生参与探究的意识，同时对学生进行了思想教育。

五、布置家庭作业时间不宜过长，作业量不宜过大

家庭作业一般以不能超过30分钟为好，因为学生除了数学学科外，还有许多其他学科作业要完成。有很多老师布置作业根本不考虑其他学科的作业。往往是语文布置语文的，数学布置数学的，有些学生，本来写字速度慢，为完成老师的作业，往往写得很晚，这样时间长了，不但起不到家庭作业应有的作用，反而对学生身心严重的摧残。还有些教师认为双休日作业多布置一点，我不这样认为，因为学生忙碌了一周，他们也很累，他们也渴望和小朋友一起玩一玩，看看电视，上上网。如果你少布置一点作业，让学生有时间走访社会，体验生活，这样学生是不是就有发挥自己能力的机会。

六、落实检查

每一次交上来的作业都是学生辛勤劳动的结晶，所以教师在批改作业时切不可马马虎虎。要善于点评，及时鼓励。在批改作业时，如果能摒弃固有的常规，适当加以评价，将起到画龙点睛作用加评语，是一种作业批阅方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，拉近师生间的距离。同时也给孩子一个及时的尊重，表率与反馈。也让孩子对完成作业有了成就感。 从而逐步树立起严肃，认真对待作业的态度，并能够及时地改变自己的错误，提高完成作业的质量。

总之，作业内容的丰富性和形成的多样化是保持学生兴趣和提高作业质量的重要条件。“儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的要求，才能有效地促进他们的发展” 作为教师，我们一定要精心为学生科学，行之有效地设计作业，充分发挥这块阵地的作用。我们只要乐学、善学、标新立异，肯定会设计出更新、更符合学生实际的作业。家庭作业是教师精心准备送给孩子的礼物，愿这个礼物能让所有的孩子都喜欢。

参考文献：

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