英语新闻在大学英语视听说拓展课程中的应用研究

【摘要】伴随当今教育理念的日渐更新，大学英语在此基调下也呈深入改革之势。经教学实践效果证明，发现在大学英语视听说课堂中引入英语新闻听力素材，具有完善与优化大学英语视听说教学模式和内容的作用。本文主要从英语类新闻的选材以及引入课堂的模式进行论述，从而为当今视听说课程授课模式提出参考。

【关键词】英语新闻 视听说课程 授课模式

【基金项目】2016年度广西科技大学教育教学改革研究立项项目。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）20-0115-01

新世纪以来，我国外语教学正发生着深彻变革，从传统的以传授知识为核心正逐渐转变为以创新教育为目的的素质教育体系，基于当前大学英语教学改革的驱动与影响下，学术英语视听说课程已经列入不少高校的大学英语拓展课堂，大学英语教师需切实调整教学模式，不断更新自身教育理念，优化教法。在大学英语课堂中引入英语新闻，以此来更好的完善与优化大学英语视听说教学模式，此举与大学英语课程各项教学目标相符。

一、新闻英语的选材

伴随当今互联网的日渐普及与完善，学生能够利用此平台便捷的获取全球信息，比如电子刊物New York Times，China Daily等。市场当中有着纷繁多样的纸质媒介，如《21世纪报》，《疯狂英语》等。另外，电视节目CCTV-9、CNN，英语广播BBC、VOA等，均能够为学生呈现丰富的英语信息。但当学生面对如此多的新闻渠道时，通常会变得无从下手，也能难以及时、有效的得到所需信息，所以，将那些与学生自身英语水平相符的新闻英语向其推荐特别必要。Krashen在其所提出的i+1理论当中明确指出，学习者接受语言时，通常需与如下语言习得相满足：（1）可理解性的输入；（2）包括已知语言成分（i）；（3）包括略高出已知的成分（i+1）。如果存在过于简单的语言形式，那些学生会对此感到无挑战。而如若存在过多生词，在句法上又有多大的难度，学生便会由此而丧失学习热情与兴趣。所以，为了能够达到可理解性的语言输入，在选材英语新闻时，在难度上需稍微高于学生的实际英语水平。而对于原版的报刊文章而言，其有着许多生词，且在语法上也比较复杂[1]。因笔者所在学校学生英语水平相比于那些一类院校，存在较明显差距，因此，在刚开始引导学生接触新闻英语时，笔者首先将诸如VOA慢速英语、Century及China Daily等新闻媒介推荐给学生，课堂上采用的是基于地方特色和结合身边时事的一些CCTV-9英语新闻视频，内容例如广西三月三节日、清明节、端午节、国庆节等相关新闻，有利于学生吸收消化 。

在大学英语课堂中引入新闻英语同样要做到主次分明，有理有据。在视听说课堂中引入新闻尽管比较有效，但其并非整个教学活动的核心部分，只是优化与完善了现有教学内容与模式。教师在实际新闻教学过程中，需结合各单元教学内容与主体，积极指导学生合理选择新闻题材，強化学生对教学内容的深层次理解与掌握。例如学习新世纪大学英语的学术英语视听说第一册第二单元关于自然灾害的学习时，加入一些英语新闻，例如日本火山和海啸灾害，中国汶川地震后，学生的热门词汇量继续得到了扩展，比如海啸（tsunami）、地震（earthquake）、震级（magnitude）及救援小组（rescue team）。新闻英语能够让学生在一种社会环境架构中学习英语及运用英语，将英语内容与现实生活紧密融合在一起，切实做到学以致用，学生在此氛围中，学习热情更为高涨，兴趣更加浓厚，学习自主性也会变得更强。

二、英语新闻引入大学英语视听说课程中的形式

视听说课堂中引入英语新闻，并非仅有单一形式，教师可结合现实教学情况，酌情选用各种相适宜的引入方式，比如模拟新闻报告、答记者问、新闻联播、热点人物访谈录等。结合笔者多年教学实践得知，新闻报告及新闻听写可作为主要引入形式。例如，祝秋利（2010）在听力课堂当中，播放一段有关陈光标先生的英语视频新闻，播放前将学生划分为小组，以此来完成各项听写天空练习，而裸捐、慈善晚会及慈善家等词汇，在所开展的听写练习中，便可被学生较好掌握[2]。课后，她还要求学生针对话题人物陈光标的裸捐行为，用英语发表自身看法或观点，并以书面形式上交。经听、看、评新闻，学生在听写能力、反馈能力及记忆能力等方面便会得到大幅提升。

笔者在教授视听说课时，采取的是将CCTV-9英语新闻视频引入，做为课前热身训练。做法：课前对英语新闻视频材料进行筛选，选择出符合学生英语水平且是他们身边正在发生的时事新闻，然后以大学英语四六级考试回答问题的形式先给出学生几个问题，让学生在听的时候找出问题答案。例如在听关于广西三月三民歌节的英语新闻时，就抛出这样的问题给学生：“How did the people in Guangxi celebrate March 3？”“What kind of snack did Zhuang people in Guilin eat to celebrate it？”。接着看完一遍，要求学生回答问题，从而帮助学生理清楚这则英语新闻视频的结构和大意。再次，新闻中的每个句子过一遍，精听材料，让学生扩充和复习英语词汇。这不但提高了学生对英语新闻的兴趣，也符合大学英语听力考试新题型的要求。

三、结语

综上，在大学英语视听说课堂中应用新闻英语，是大学英语教学改革的新思路、新尝试，能够将以学生为本的基本宗旨较好的体现出来，经读、听、评新闻，不仅能够培养学生的学习能力，而且还有助于教师业务水平的提升，乃是一种行之有效的教学新思路。

参考文献：

[1]章木林.四级网考形式下的大学英语新闻视听说教学[J]. 沈阳大学学报（社会科学版）， 2011（6）：35-37.

[2]祝秋利.大学英语视听说课动态教学模式之思索[J].内江科技，2010，31（7）：68-68.

作者简介：

谭玮 （1981-），女，广西科技大学外国语学院讲师，博士研究生，研究方向：英语教学法，跨文化交际，语言合作学习。