大学英语四级新题型新闻听力分析与对策研究

彭新竹

摘要：2016年6月起，大学英语四级考试的听力试题做了局部调整：已经使用多年的短对话和短文听写题型将退出历史舞台，新闻听力将成为取而代之的新题型之一。基于此，分析和研究英语新闻听力的词汇特点、语法特点和篇章结构特点，并对如何提高学习者新闻听力能力提出建议。

关键词：大学英语四级；英语新闻；听力能力

中图分类号：H310.4文献标志码：A文章编号：10017836（2017）01013903

英语新闻听力是指以社会新近发生的具有新奇性或社会价值的，或者是一些发生时间距离现在较近的事件，并且对社会的发展和进程有一定影响，被英语语言国家所报道的，其来源是广播、电视、网络、报刊等多种媒介的国际要闻。由于新闻听力材料来源大多都是以英语为第一语言的国家，因而具有较强的实时性，同时也能明显地反映出语言在发展和应用中产生的鲜活的语言现象，能更加直接地表现出英语语言环境下该国家的人文知识、经济特征、政治特点等，整体的语境和架构都有着强烈的英语语言特征，具有英语语言的教学价值，因而训练学生对英语新闻的感知和感悟能力能更好地促进大学英语教学，对提高大学生的英语实用能力以及跨文化交际能力具有良好的推进作用。

2016年6月起，大学英语四级考试的听力试题做了局部调整，进行了微整容：已经使用多年的短对话和短文听写题型将退出历史舞台，新闻听力将成为取而代之的新题型之一。因而详细和系统地了解英语新闻的语言特点、词汇特点、语法特点及篇章结构特点，能增强学生对新闻听力的领会和理解能力，能有效地提升学生在大学英语四级考试的得分率，增强学生的自我成就感，提升学生的就业竞争力。

1英语新闻的词汇特点

由于英语听力新闻的来源渠道为该语言国家的新闻报道，而收听和收看新闻的人民群众之间存在一定的差异性，经济、文化等多方面都会影响人们对新闻的理解，所以新闻在语言表达上使用一些较为新式、时下流行的词汇，表现出了一定的丰富与多样性。只有教会学生了解、学习英语新闻听力中的词汇用法，才能在考试中更加准确地理解新闻的大意。英语新闻听力的词汇的用词特征主要有：

1.1使用大量的缩略词

新闻报道本身就要求简明扼要，以尽可能少的时间将新闻的主要内容表达出来，英语新闻也同样具有这样的特点，由于时间的限制所以自播报新闻时，使用的词语较为简练，大量的缩略词在准确表达新闻主旨的同时，减少播报的时间。在英语新闻中，缩略词一般分为两种：首字母缩略词和截短词。

在首字母缩略中，又分为Initialism，Acronym两种；Initialism的明显特征为取词组中每个单词的首字母作为缩略词，不可拼读，常用语为一些机构、国家或者某一行业领域的专业术语等，比如P.R.C表示Peoples Republic of China，CBD表示Central Business District等。Acronym与Initialism的性质比较接近，也是将某一词组的首字母联合起来组成一个新的词语，但不同于Initialism的是，Acronym组成的字母品因此可以拼读，我们广为熟知的SARS，原型为Severe Acute Respiratory Syndrome。

另一种缩略词截短词，主要的特点为将原来字母组合较长的词语进行部分截取，获得一个新词来替代，长时间地应用于发展，英语国家已经适应了这样的词语用法，并且在英语新闻听力中我们经常接触到这类的截短词：info用来替代information、quake替代earthquake等，通过缩略词的使用，可以大大地减少英语新闻的播报时间，提高人们获取信息的效率。

这样的用词在英语国家是非常普遍的，并且非常直接地反应在新闻听力用词上，如果学生对这样的词汇用法不熟悉，那么在新闻听力的过程中就会出现大量的不理解或者不能准确理解新闻表达的意思，进而影响题目解答效果。

1.2使用大量的简短小词

简短小词在英语新闻中存在的意义与缩略词相似，简短小词主要是采用子母或音节较少的词语来表达出较长、较复杂的词语的意思，使其在电视或广播新闻报道中起到与其在平面新闻报道中一样的作用。简短小词的使用，提升了人们对新闻信息的获取效率，也有利于新闻播报员在报道过程中突出重点，使表达的效果更加准确，可以更好地突出新闻重点。在英语新闻中常见的实例[1]：

使用简短小词的句子：Three solder were killed in the blast.

常规语句表达形式为：Three solder were killed in the explosion.

两个表达句式进行对比，使用简短小词的句子更加简洁明了，其中blast与explosion的意思是相同的，但由于字母组合与音节的不同，使得前者使用更加广泛。在英语新闻报道中，类似常用的简短小词还有很多，笔者将其进行简单的整理，如下表所示：

部分常用簡短小词

简短小词代替的长词表达含义namenominate， appoint命名，提名soarskyrocket急速上升probeinvestigate探索aidassist援助askinquire询问weighconsider掂量，考虑rapcriticize批评markcelebrate庆祝crashcollision撞击，碰撞talknegotiation/negotiate谈判1.3使用大量的新造词

文化不可能是一成不变的，随着社会的发展，词汇会出现一定的变化，新闻具有极强的真实性和实时性，涉及到了社会的各行业领域，对其出现的新事物进行跟踪报道。基于这样的情况，新造词的出现主要是根据行业领域出现的新事物而随之出现在新闻内容中，进而被广大群众熟知和接受。新造词的流传大多是源于新闻媒体，而新闻媒体的新造词使用来源主要是结合实际情况所做出的原创、引进其他国家的词语或借用相关行业领域的词汇、旧时使用而今不用的派生等。

英语俗语中有“Backseat Driver”一次，很明显可以看出这是一个具有嘲讽意味的贬义词，因为从字面意思来看，坐在后排的司机，常规概念上司机一定是在前排的，那么此处的后排司机则是表示一些喜欢指手画脚的人，这在旧时英语语言中使用较多；而随着社会的发展进步，出现了计算机网络，现代人的大部分交流互动是在网络平台上进行的，根据实际环境英语中又出现了“Shoulder surfer”，字面意思为坐在后面冲浪的人，其实际意义还是表示背后搬弄是非、七嘴八舌的人。两个词语表示的意思是一样的，但后者明显更具有时代特征，更具鲜活气息。

由于社会发展越来越国际化，在英语新闻中不断涌现出新鲜事物，并且未来会出现更多的新词语，比如近几年出现的cheap copy山寨产品， infobahn信息高速公路，netizen网民等。

1.4引用大量的外来词

英语词汇中经常出现一些外来词，毕竟新闻本身希望得到更多人的关注，使用外来词一是可以更加贴切地表现主旨内容，同时可以引起人们的兴趣与关注。有些由来已久的外来词，还有一些刚刚出现的新词，都属于英语外来词的一部分。常见的外来词有：kungfu，来源汉语的“功夫”一词，visa，来源于法国表达“签证”。据统计，外来词汇在英语的总词汇量中占比80%，在常用的词汇中占比60%。由此可见，外来词在英语语言中的地位之高和使用之频繁。

2英语新闻的篇章及语法特征

英语新闻听力在理解的过程中，除了对其词汇使用方法有一定的了解外，还应了解其叙述结构，新闻稿件的撰写和篇章布局上具有一定的结构和规律，当对这些内容熟练掌握和了解之后，在练习英语新闻听力时，就会变得简单快捷。

2.1英语新闻的篇章结构

在VOA、BBC、CNN等新闻报道平台上，常使用的新闻报道篇章结构为“倒金字塔”结构和“时间顺序法”结构。倒金字塔结构即我们常说的倒叙结构，首先对新闻的主旨内容进行概括介绍，然后再对新闻的具体内容做详细的分析和介绍。“时间顺序法”则是以时间发展为主线[2]，将事情的来龙去脉以时间发展变化为前提进行介绍和阐述，这一方法主要在体育比赛、交通事故等实时性质较强的新闻事件报道中使用较多，其篇章结构组成为：导语、新闻主体、结尾。“倒金字塔”和“时间顺序法”新闻报道篇章结构两者的区别在于，前者将结果放在导语部分，先对结果进行总结，再展开相应的叙述和报道。而后者与其相反，将结论放在最后。学生在听力过程中注意对篇章结构的领会和把控，有利于捕捉到更有价值的信息，排除焦虑感。

2.2英语新闻的语法特征

英语新闻在语法运用上具有较强的特殊性，因其与文学英语、科技英语等文体有着明显的差异，主要表现为时态的灵活性，被动语态的频繁使用以及运用大量前置修饰语等方面，从而能更好地表现出新聞的客观性和实时性。

2.2.1时态的灵活性

英语新闻在时态使用上灵活多变，营造出现场感较强的语言环境，同时具有一定的及时性，常用的时态一般为现在时、现在进行时、动词的ing形式等。在英语新闻中还有可能会存在前后时态不一致的现象，这是在其他文体中绝对不可能存有的情形，因为传统的语法时态表达从句的时态要受到主句动词时态的限制，而英语新闻却没有严格遵守这一语法规则，更多的是尊重事实，根据现场的实际情况进行新闻材料的撰写，具有极强的事实动态感。

2.2.2被动语态的频繁使用

英语新闻报道中被动语态使用较为频繁，原因有两点，一是使用被动语态可以表现出更强的客观性，突出强调新闻的事实，避免主动句式的使用给受众带来新闻主观意识太强的误解；二是英语新闻中经常会报道一些灾难、事故等，被动语态可以更好地突出受害一方的状态，以更为简洁明快的形式将新闻事件传达给广大群众。

2.2.3运用大量前置修饰语

前置修饰词语的使用有效减少了后置定语从句带来的拖沓现象，采用大量的形容词词组、介词词组等前置修饰语能对名词进行简短准确的修饰。新闻报道中有时候还会将后置修饰词语放在核心词语之前，这也是英语表达形式的一个趋势。前置修饰词语的使用是为了更好地达到英语新闻结构紧凑且严谨的效果。

3提高英语新闻听力能力的对策

为了让学生大学英语四级英语新闻听力取得更好的成绩，除了让学生了解英语新闻听力词汇、语法和篇章结构的特征外，作为学生学习的引导者，英语教师更应在实际英语教学中培养学生良好的听力习惯，针对新闻听力难点，做好学生的指导者和协助者，及时分析和总结，探索出有效的听力教学技巧，引导学生突破新闻听力难点。

3.1英语综合能力培养是前提

听力是诸多语言基本技能之一，英语新闻听力中的句式、语法和词汇等方面的使用都较为复杂，这就要求学生具有扎实的英语语言基本功。在教学过程中，在加强学生听力训练的同时，还应注重学生英语其他能力的培养，如英语阅读理解能力、语法运用能力、日常题材写作能力等这些全方位能力的培养，更能有效地带动学生新闻听力能力的提升。

3.2新闻词汇的积累是基础

词汇量的积累是学习英语的最基本要求，由于英语新闻听力中所使用的词语丰富且多变，所以掌握一定的词汇数量利于学生更好的提高新闻听力。在日常教学工作中，要求学生不断丰富扩大自己的词汇掌握数量，并且尽可能多地了解新闻听力核心词汇的特点。

在进行英语新闻听力练习时，要求学生凝聚注意力，注意听取关键词，在练习之后，总结新闻听力中的常见词汇，比如机构、地名等，将这样整理总结形成一种习惯，长时间以后，对学生的听力常用词汇量的扩充有明显的作用。引导学生养成词汇积累习惯，可以通过一些浅显易懂的例子加以说明，比如在时事新闻中经常会出现一些与英美和中东地区等地名相关的词语，或是一些热点人物的名称、国家领导人的姓名等；或者是给出一个人物名称让学生判断国别属性等，通过多类别、多形式引导学生掌握更多的新闻类词汇，提升学生在考试中对新闻听力的理解效率，对这些词汇不一定要求能完全拼写出来，但在听力材料中出现时，需要能准确地辨别出来。

3.3新闻背景了解为辅助

准确了解新闻发生的背景对学生理解新闻听力有很大的帮助，在听力练习中培养学生对新闻整体框架做出快速判断的能力，掌握新闻中常见的六要素，即what、when、where、who、why和how，对新闻听力材料做出这几方面的判断后，就能基本上了解新闻的主旨内容，有利于对最终答案的选取和判断。另外，注意要求学生在课余生活中经常关注一些国际方面的时事要闻、当下的热点讨论话题等，或者采取中文新闻辅导的方式，因为新闻的性质是共通的，没有国别之分，针对一些基础较差的学生，如果一时间无法适应英文的新闻，可以尝试先从中文的新闻背景开始了解，熟悉新闻的发生背景、特征属性、流程、效果等，然后再进行英文新闻的听力和练习。

3.4看新闻、听新闻和说新闻为训练手段

如何指导学生顺利通畅地获取新闻听力，推荐看“看新闻、听新闻和说新闻”三步训练手段。

“看新闻”，大家都有这样的体会，有的新闻，是你陌生且不了解的主题，即便是用母语听都很困难，用英语听起来则难度会更大。假设换成你已经知道的消息，那用英语听起来难度就小多了。也就是说，通过看新闻，定期浏览新闻门户网站，了解国内外發生的政治、经济、文化等领域发生的时事要闻，有助于提高学习者对新闻听力题材的敏感度。

“听新闻”，通过对全球新闻了解后开始听英语新闻。下载APP或借助在线收听功能等实时收听，较为便捷又有影响力的当然是VOA和BBC了。可以通过每天不定时地收听半小时来增强新闻听力内容的熟悉度。

“说新闻”，大家认识到，凡是能听懂的内容不一定会说出来，但是能说出来的新闻一定能听得懂，所以建议在前两部训练基础上进行第三部操作“说新闻”。每篇新闻材料听三至五遍，一边听一边记笔记，最后根据笔记进行口头新闻复述。这样的三步训练积累后就能进行真题训练了。

4结束语

英语新闻体裁变幻多端，词汇丰富多彩，语法和篇章独具特色，研究和分析英语新闻的特点，也是了解英语语言及跨文化交际的有效途径，更是促进英语有效教学的手段。笔者结合自身的教学经验，对英语新闻听力的训练提出相关的思考和建议，希望能帮助学习者高效地进行英语学习，进而不断地改进大学英语教学。

参考文献：

[1]王晨，刘艳明.浅谈英语专业四级新闻听力难点与教学探索[J].宿州学院学报，2010（7）：121—123.

[2]刘建梅.元认知策略对英语新闻听力能力影响的实证研究[D].重庆：重庆大学，2011.

（责任编辑：刘东旭）