以就业为导向的高职思想政治课教学模式改革

林达

摘要：高职思政课的实践教学一直与国家教育的改革紧密联系。以就业为向导的高职思想政治课改，需要从教育教学的实际出发，构建新的思政课教学体系，改革教学模式。思政教学模式的创新，需“以学生为本”，以就业为向导贴近学生现实需求。从教育教学的观念创新着手，创新教学方法，拓展教学内容，打造培养高素质的师资队伍，才能在整体式提升思政教育教学的效果，提高学生个人内涵和品格，使其在就业过程中有更宽阔的选择。

关键词：就业向导；职业教育；高职思政教育；实践教学

“就业”是广大学生和家长普遍关注的大的问题。对与高职学生的教育培养来说，提高就业意识和就业能力是决定他们进入社会竞争取胜的关键。在高职院校开展思想政治工作，须以就业为导向，履行思想政治教育的重要职能，以实现学生充分就业为目标，积极推进高职院校思想政治教学改革的，才能为高职院校换发新生机与活力作出贡献。

一、就业导向下的高职思政教育的职能和意义

“就业”是民生之本，也是高职院校教育教学的重要目标。以就业为导向，明确高职思想政治教育的职能，十分必要。高职思政教育教学课的重要职能主要有两点：其一，提高高职学生的思想觉悟，形成正确的人生观、价值观和世界观；其二，注重学生的全面健康发展，提高社会技能，实质适应社会发展的需要。在当前就业形势更为严峻的条件下，以就业为向导，培养提高高职学生的就业、创业意识和理念。需要高职院校在思想政治教育中，将与就业相关的思政教育内容作为学科的拓展内容。

二、高职院校思想政治教学的现状和问题

传统的思政教学是以理论知识的教授与传播为主要内容的。随着教育改革的不断深入，高职思想政治教育教学得到了一定的改善，在拓展教学内容，改变教学手段，改进教学设备等方面取得了一些成绩。教师更注重学生人生观、价值观和就业观的引导；对就业形势、就业机会和就业选择等方面更为重视。但同时，在以就业为导向的高职思想政治教学中还存在一些亟待解决的问题。

第一，思想政治教学还不适应以就业为导向的教育教学理念。从本校思想政治教育教学情况来看，教育理念还没有脱离过去固有的教学模式，存在一定的局限性。没有真正做到“以人为本”，尚未从学生就业与发展能力的提高来设计、编写思政教学教案、组织开展相应的教学活动。这已经成为制约以就业为导向的高职思政教育有效性的重要问题。

第二，高职思政教学方法不适应就业导向要求。尽管近些年一直在提倡教育教学方法创新，但距离就业导向的教育教学要求来说还存在一定的距离。当前，一些高职思想政治教育课上，教师仍旧是灌输式的教学，没有一句不同专业、不同特点、不同个性的学生展开有针对性的特色教育，导致学生不喜欢、甚至是讨厌思想政治课。还有一些教育工作者缺乏对当下高职思想政治教育方法改革创新的意识，脱离了就业导向的要求。

第三，思想政治教育教学内容不适应就业导向要求。就业导向要求拓展高职思政教育课程内容，在内容创新上取得新的进展。但目前一些高职院校的思政教育教学仍未突破课本教材的束缚，没有将提升学生的就业意识、职业素养和就业能力进行全面、深入、系统的融合，而在对学生的团队精神、吃苦耐劳的精神以及创业创新结合起来，导致思政教育教学过于空洞。

第四，思政教育队伍素质还跟不上就业导向的要求。尽管从总体上来说，我国高职思想政治教育工作队伍的素质在不断提高，但仍存在一些不足。特别是在就业向导环境下，对思政教育的研究、理解不透彻，对如何更好地展开思政教育工作缺乏改革和创新意识。这在一定程度上影响了思政教育课只能的拓展，无法在教育成效方面取得重要的突破。

三、高职思想政治教学模式创新

高职思政教育与就业、创业教育有着密切的联系。在高职院校学生已经具备自身专属的就业、择业或创业理念的条件下，他们的心理和情感也都趋近于稳定成熟的形态和独立思考的能力。思想政治教育对题目来说是一个辅助的，可以进一步改善学生个体的独立思考能力和正确价值观的形成，利于将来步入社会获得竞争优势。将思政教育渗透到高职各类教育事业中，有机融合教育内容、创新教学模式、形成强大教育合力，是成为高职学生身心健康成长和良好就业前景的关键。创新高职思想政治教学模式，具体而言需从以下几个方面努力：

1.创新思政教育教学理念

以就业为向导的高职思政教育教学创新，首先需要在理念上创新。这就需要广大高职院校思想政治教育工作者深刻理解“就业向导”，积极拓展新的教育空间和教学理念。从培养创新创业型人才出发，树立“以人为本”的思路。“以人为本”反映在对高职学生的思政教育中，就是“以生为本”。要做到：第一，让高职学生实现他们的人生梦想，成功地就业、创业，然后在自己的事业中大展宏图。因此，高职思政教育就更应注重学生的心理疏导、优秀品质的培养、优良人格的塑造；第二，将思政教育渗透到平时的教学和管理工作中。在条件允许的情况下，将理论融入思政理论教育、实践教育、心理辅导的每一环节，以提高学生的综合素质，促进学生成才，适时体现思想政治教的重要性；第三，尽力为学生营造良好而开阔的思政教育环境。让学生用理性的眼光去观察世界，用冷静理性的头脑去分析问题，进而提高学生的个人内涵和品格，使其在就业过程中有更宽阔的选择。

2.改进创新思政教育教学方法

“就业导向”的高职思政教育改革和创新，在教育方法方面的突破至关重要。这就需要高职院校思政教育工作者积极探索和创新教学方法。当前教学改革中涌现出了“启发式、参与式、互动式、案例式、问题式”等热门的教育新方法。这些方法也适用于高职思想政治教育教学。教师在运用这些方法教学的同时，高度重视实践教育、引导教育和学生。可以结合教材和热点事件，充分运用信息技术化教学手段，提高学生的注意力，激发学生的学习积极性。此外，以就业为导向的高职思政课教学，应当充分利用专业实践教学资源开展现场教学，以弥补思政课实践教学在经费与场地设施等方面的不足。总之，突出学生的主体地位，提高高职学生的发现问题和解决问题的能力，让学生清晰、深刻地掌握和运用所学内容是教育教学的最终目标。

3.拓展思政教育教学内容

以就业为导向的思政教学，要摒弃“老师要交给学生什么学生学什么”的灌输式教学弊端。而是要通过教育教学让学生能够将心中疑虑、思想表達出来，老师再结合高职学生的思想动态设计相应的思政教育教学内容，并能灵活调整，为学生排解不良情绪，提高他们的道德修养。教师在教授思想政治理论知识时，还应穿插与就业相关的知识，分析就业发展趋势，尽力将教学的内容与社会事件联系起来，并有针对性的开展高职思政教育工作。这样才能正真做到引导学生树立正确的择业观，提高学生的就业能力。

4.建设创新思政教育教学队伍

学生的进步离不开老师的教育，而教师的自身素质又会深深地影响学生。因此，高职院校要高度重视针对思想政治教育工作者的教育和培训工作。既要加强对他们的专业化培训强化师德建设，又要积极引导他们开展针对教育教学的学习和创新活动。通过成立课题研究小组、开展教学座谈、研讨等活动，将那些热心思政教育、具有较强创新能力的教师安排到工作岗位中。同时，建立相应的激励机制，让更多的思想政治教育工作者积极参与到以就业为向导高职思想政治教育职业拓展研究中来，为高职高专思政课实践教学模式创新奠定人才基础。endprint