微课在初中化学课堂中的有效应用探究

杜德坤

摘要：初中化学在教育中起着重要作用，能够提高学生运用化学知识解决实际生活中的许多问题。初中化学教育对学生今后的科学学习和日常生活现象的利用都有重要帮助，教师必须采取恰当的教学方式开展教学，其中微课是近年来应用较为广泛的教学方法，在初中化学课堂教学中应用微课，也是一个非常值得研究的问题。

关键词：微课；初中化学；课堂教学

随着科技的不断发展，化学知识越来越得到人们的广泛应用，如何进一步加强化学在生活中的应用已成为教师研究的重要问题，将微课与初中化学课堂结合起来，能够有效的提高教学效率，帮助学生更好的理解和掌握化学知识。本文就微课在初中初中化学课堂中的有效应用作探讨。

1微课简介

当今是数字化的时代，大数据被逐渐应用于各个领域，为紧随时代步伐，教学改革也在不断发展，出现了很多新型教学方法和教学模式，近年来出现的微课已成为较为流行的教学方式。微课的核心是教学视频，将教师在课堂教学中或者课外教学中围绕某个知识点或者问题开展的教学活动详细记录下来。随着微课的不断发展和大力推广，越来越多的教师开始认可并应用这种教学方式，也针对微课教育进行了深入的研究，现在很多教师已经能够熟练的制作微课并使用。目前初中化学教学中，对于微课的使用主要是引导学生开展课外知识探索，让学生在课下能够根据自己的兴趣进行自主学习和自主探索，将微课应用于初中化学课堂教学中已经是大势所趋。

初中化学是一门实用性较强的课程，而微课能够很好的配合学生开展化学实验学习。目前很多教师仍采用多媒体教学，多媒体教学局限性大，例如教师操作速度太快学生就跟不上进度，课件操作时一些细微之处学生无法捕捉等。微课就能有效解决这些问题，教师将化学实验操作过程制作成微课，再以微课的形式进行课程教学，教师就可以通过微课强调一些容易遗漏的知识点，帮助学生更好地学习化学。

2微课在初中化学课堂中的应用

微课教学方式新颖，颇受学生的喜爱，但由于教师对这种新型教学了解不够，常会出现一些问题：一是制作的问题，微课教学能让课堂教学更加轻松活跃，也能方便学生查漏补缺，要制作好微课，教师应该在安静的房间使用屏幕录像软件进行微课录制，在视频中还要通过文字强调难点重点，控制图片和文字的清晰度，确保所有学生都能够看到，提高微课的稳定性和清晰度；二是字幕问题，为让学生更好的理解教学内容，配备字幕是必不可少的，这样能帮助学生对教学重点、难点更全面深入理解。微课字幕的连续型能解决视频脱节，让学生紧随进度学习，提高学习效率；三是时长问题，在初中化学课堂教学中，微课的时长应控制在5-10分钟，这样有助于学生对知识的消化。

3微课运用应注意的问题

一是要重视微课教学。在初中化学课堂教学中，教师应以学生为中心，教学内容与实际生活紧密相连，对微课教学有正确的认识，不断提高自己的能力和素养。初中化学实施素质教育，教师要加强对微课创新教学的研究，不断创建对学生有利的初中化学课堂教学。二是激发学生学习兴趣。

在新课改和素质教育的大背景下，学生作为课堂的主体，教师必须以学生为中心，根据学生学习情况制定切实有效的教学目标，与学生进行和谐的沟通交流，构建良好的师生关系。微课还应生动形象，能够调动学生的学习主动性，并恰当鼓励和引导学生，积极帮助学生解决化学中遇到的实际问题，提高学生的化学学习能力，让学生感受到化学的重要。

4化学教学与微课的结合

一是任务驱动教学。任务驱动教学就是为了达成教学任务而进行的教学活动，相对于传统的教学模式，任务驱动教学更加灵活，是一种新型的高效模式。构建主义是任务驱动教学的基础，其过程是探究式学习，将需要传授的知识和技能与教学任务相结合，学生在教师的引导下自主探究、分组讨论、分析学习中出现的问题并加以解决。任务驱动教学法体现了素质教育规定的学生地位，调动学生的学习积极性和主动性，从而提高课堂教学效率，实现学生对化学知识的构建。二是化学和微课相结合的优点。第一，初中生的好奇心强，传统的化学教学比较僵化，长此以往，学生对化学教学的兴趣将会逐渐降低，采用任务驱动教学模式，能够充分体现学生的主體地位，让学生有空间发挥自己的创新思维，同时教师可以利用微课教学，整理教学重难点并将其用多媒体的方式呈现给学生，就能有效提高学生对化学的学习兴趣。第二，初中化学教学的核心是培养学生基本实验能力和化学分析，教师如果能够正确引导，学生就能在化学世界里成为探究的主人。微课在化学中运用并未得到多数学校的重视，微课的有效运用能够在有限的时间内让学生获取更多的知识，加深学生对知识的理解和应用。三是任务驱动教学与微课结合。情境教学是应用最普遍的新型教学方式之一，教师应创设良好的教学情境辅助初中化学教学，切实了解学生的兴趣，以教学指标为基础，为构建教学任务打好基础，根据教学任务制作微课，调动学生的学习兴趣，鼓励学生自主探索化学实验的相关任务；第二，应该做好教学任务的设计工作，确保教学任务的可行性和条理性，做好引导，让学生能主动参与到教学活动中，按照不同学生的水平开展层次化教学，鼓励学生相互帮助、小组合作完成教学任务，在教学中适时提出一些发散性问题，运用微课对知识点进行总结，加深学生对化学知识的印象。

综上所述，微课教学的应用直接影响着初中化学教学的效率和质量，教师应探索微课在化学中的有效运用，让化学教学取得更加优异的效果。endprint