情感管理在中职学生管理中的作用分析

陈玉潘

（福建省泉州市农业学校 福建泉州 362000）

摘 要：所谓情感管理，就是管理者以真挚的情感，增强管理者与被管理者之间的情感联系和思想沟通，满足被管理者的心理需求，形成和谐融洽的氛围的一种管理办法。在中职学生的管理中，教师应当克服以领导者自居的观念，以情感人，尊重学生，爱护学生，使师生之间形成和谐融洽的关系，鼓励学生在老师面前表现自己真实的感情。

关键词：情感管理 中职学生管理 示范作用

引言

中职生，是中考之后未能顺利进入高中学习的群体，中学时可能在不同程度会受到同学冷落、老师的忽视和家长的职责，因此，在中职生的管理过程中，情感管理是一个非常重要的关键点。随着社会的进步和发展，心理学在教育教学领域的应用越来越广泛，心理学认为，情感是人们客观事物与人的需要之间关系的反应。情感教育更是教师们在教育领域里应该重视的教育内容之一。因为中职教育的特殊性，教师们应该在教育的过程中不断引导学生学习专业技能，并且应该对中职学生进行合格且有效的情感教育，使其能成为一个可以正确控制自己的情感的优秀的社会主义劳动者。[1]

一、教师树立自身的人格魅力，感染学生

“所谓师者，指引之功也。”教师应该转变传统的教育观念，不断进行思想改造，形成独特的人格魅力，在学生面前树立良好的形象，以自己的一言一行来影响他们。教师的学识是否渊博，对学生的心理活动有着不可低估的影响。认真学习专业知识，给学生们传导正确的专业技能，能在学生有疑惑的时候正确的指导他们，同时可以让他们对老师产生敬佩和崇敬之情，能够更轻易地接受老师，并把老师作为自己学习的榜样。中职教师也应该更深切的了解学生的心理诉求，这样可以更轻易地与学生进行交流，了解他们需要什么，在学生需要倾诉和交流的时候，能够得到老师的关怀和对情绪的正确指导。并且及时掌握学生的思想动态，有针对性地解决问题。

教师为人师表，首先要给学生树立良好的形象，要以一种高尚美好的品德去感化学生，做到“以德感人，以德服人，以德育人。”比如，在生活中做到言行合一，以身作则，尊重别人的劳动成果，不以一人之词判断是非，认真严谨地对待学生教育和教师的本职，接受学生的反馈，让学生能感受到自己的重要性，并不断向老师的形象靠齐，让老师在学生心中形成崇高的威信。[2]

二、给予学生充分的尊重和理解，缩短师生之间的距离

一些中职生在求学的过程中，并没有得到周围人太多的尊重和理解，认为他们是所谓的“失败者”，在心理上形成极大的影响。因此，这个时候需要一个平易近人，能够充分理解和尊重他们的教师，与他们站在“统一战线”使学生能够更轻易地接受，这时候老师身上的特质就特别容易影响学生。通常一个受欢迎的教师一定是平易近人、学识渊博、举止文明、充满爱心的，对自己的事业充满了执着，当学生朝他们靠近的时候，这些优秀的品质就会慢慢地影響学生，这也是为什么身教重于言教。教师在工作中可以和同学们一起成长并不断完善自身，学会在生活中共同承担责任，并且共同分享快乐。要形成一个有效的沟通方式，让学生体会到自己的想法能够被别人的接受的快乐，并且主动积极地表达自己的想法，不断缩小和老师之间的距离，成为真正意义上的朋友关系。

当师生之间的距离不断缩小时，教师要注重在教育过程中的情感投入，尊重学生，爱护学生，保护他们的自尊心，让他们的心理得到温暖，在面对问题时动之以情，晓之以理，教师以真实的自己去面对学生，鼓励学生表现出自己真实的一面。教师用真诚交换学生的真诚，这也可以成为教师教给学生的正确的人生观。教师要关心学生的学习和生活，特别是对个别家庭原因而失去温暖、性格行为怪异的学生，要用爱使他们扭曲的心理得到矫正，使他们健康活泼地成长。

三、用激励，帮助学生树立自信心

著名心理学家威廉詹姆士说：“人性最深切的渴望，就是获得他人的赞赏，这是人类之所以有别于动物的地方。”中职生在面对人生的一次小失败中，难免会因为太多外在的因素产生强烈的自卑感，做任何事都没有自信，觉得自己一定不行。但是他们也渴望可以得到别人的赞赏，别人的认同，教师这就要正确对他们进行引导，通过情感的影响，有效利用情感机制，消除他们的自卑感，帮助他们树立足够的自信心，这有助于教育工作的顺利进行。

帮助学生树立自信心，我们可以开展各种形式的活动，比如选拔班干部，制定集体目标等。一个好的集体离不开得力的班干部，他们是班级的核心，能团结和带领同学们前进。可以开展一些志愿者活动和公益活动，多给予他们展示自我和体验成功的机会，让学生不自觉的投入到活动中来，并认真对每一个结果进行评价，让学生感觉自己得到了关注，并且给予他们一定的表扬、鼓励和激励，让他们能够重新认识自己，感受到学习和生活的乐趣，树立自己的价值观，准确地认识自己，从而矫正自己的错误的观点，树立自信，相信自己可以做的更好，对接下来的生活充满更多的期望和期待，这有利于建设一个积极向上的学习团体，形成良好的学习氛围。

教师应该从心底相信自己的学生可以克服自身的缺点，给予他们足够的关怀，让他们从外部环境中得到积极向上的能量，让他们在心底形成原来自己并不是一事无成，有很多人都是爱护自己、关心自己的这样一种正确的观念，调动他们的积极性，奠定他们树立自信的基础，促进他们更深层次的进步和变化。[3]

结语

情感管理是一个有效且关键的教育管理方法，对于中职生，情感管理是一个重要的管理手段，在教育过程中有着重要的地位和作用，正确地运用情感管理可以促使中职生在成长过程中德智体美的全面发展，激发学生的潜能。实践证明，教师应该在教育教学过程中投入更多的爱心和关心，充分发挥其作为教书育人的职能，对中职生的身心健康成长进行正确的指导，使其成为一个合格的社会劳动者，并不断创新教育方式，更好的发挥情感管理的作用。[4]

参考文献

[1]李树林. 高职学生管理工作的专业化[J]. 中国建设教育. 2011（Z6）

[2]潘石瑛. 影响学生管理的重要因素探究[J]. 产业与科技论坛. 2016（15） [3] 梁明进. 以学生发展为中心 推进学生管理工作[J]. 广东职业技术教育与研究. 2011（03）

[4]夏峰. 网络文化对学生管理工作的影响与对策[J]. 职业. 2016（31）